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Tipo do documento: Dissertação
Título: Ilha interdisciplinar de racionalidade: uma discussão sobre o funcionamento dos condicionadores de ar na escola
Título(s) alternativo(s): Interdisciplinary Island of Rationality: A Discussion on the Functioning of Air Conditioners in School
Autor: Demarco, Daiana 
Primeiro orientador: Rosa, Cleci Teresinha Werner da
Resumo: O presente texto trata-se de um estudo que tem o intuito de investigar a aplicabilidade das ilhas interdisciplinares de racionalidade na perspectiva da alfabetização científica e técnica e se insere na linha de pesquisa "Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de Ciências e Matemática". Estudos revelam que, a partir de 1980, a alfabetização científica ganha força no cenário nacional, abrindo um amplo espaço para o debate a respeito do ensino de Ciências e gerando mudanças no quadro educacional. Tais pesquisas têm apontado a importância de incluir práticas pedagógicas voltada a formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade, entretanto, apontam carência de estudos discutindo as possibilidades de sua inclusão no contexto escolar. Tal necessidade define a pergunta do estudo: Como um projeto de ensino voltado à análise de situações problema vivenciadas pelos alunos pode contribuir para o processo de alfabetização científica? E a partir dela escolhe-se a proposta pedagógica defendida por Gérard Fourez e intitulada ¿Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade¿, como possibilidade de intervenção didática, investigando a sua aplicação junto a uma turma composta de 21 alunos, constituintes da 3ª série do Ensino Médio. A ideia central do estudo está em construir uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade e avaliar a sua eficácia como favorecedora do processo de alfabetização científica e técnica na forma como concebida por Fourez. A atividade proposta, que foi desenvolvida em 14 encontros, se constitui basicamente na aplicação de um projeto e parte de uma situação-problema associada à realidade dos educandos ¿ instalação e funcionamento de condicionadores de ar na escola. A pesquisa desenvolvida para avaliar a atividade desenvolvida, configurou-se como de natureza qualitativa e do tipo pesquisa-ação, recorrendo ao uso do diário de bordo e de uma ficha de observação como instrumentos de coleta de dados. O foco esteve na avaliação dos atributos mencionados por Fourez (1997) como integrantes da alfabetização científica e técnica ¿ Autonomia, Domínio e Comunicação. Os resultados obtidos forneceram indicativos da validade e pertinência do projeto desenvolvido e da sua contribuição para o processo de alfabetização científica dos estudantes envolvidos, especialmente em relação aos atributos autonomia e comunicação. Neste sentido, os destaques dos estudos estão associados a negociação que ocorre entre os participantes dos grupos de trabalho (equipes), a consulta aos especialistas selecionados a partir da identificação das caixas-pretas que deverão ser abertas no estudo, o saber expressar opiniões durante as tomadas de decisões e a capacidade de argumentação dos estudantes frente as suas escolhas. Tais aspectos associados a outros como criatividade, busca por informações e o saber fazer, deram sustentação as discussões sobre a potencialidade do estudo desenvolvido. Como produto educacional o trabalho apresentou um material de apoio para professores que está disponibilizado em acesso livre. Para a elaboração do material toma-se como referencial os estudos utilizados na elaboração desta dissertação e volta-se a um diálogo didático envolvendo aspectos considerados importantes no momento da operacionalização de uma IIR e que poderão subsidiar a ação dos professores na educação básica.
Abstract: The present text is about a study that aims to explore the applicability of the interdiscip linary islands of rationality, in the perspective of scientific and technical literacy and it’s inserted in the research line “Theoretical methodological Fundamentals for teaching science and mathematics”. Studies reveal that, form 1980, the scientific literacy has gained strength in the national scenario, opening a wide range of debates about the science teaching, bringing forth some changes in the educational framework. These studies have shown that scientific literacy contributes to the development of cr itic citizens who are more engaged with society, although it shows lack of studies and the possible inclusion in the school context. This necessity rai ses the question of the study: “How can a study project aimed at problem solving experienced by the students, help the process of scientific literacy?” Therefore, it was chosen the proposal presented by Gerard Fourez, named “Interdisciplinary islands of rationality”. Aiming to reach the objective, this is to favor teaching through projects that promote technical and scientific literacy. The study was carried out with a class of 21 students of third year high school at Jesus Maria Jose’s in Palmeira das Missões – RS. The main purpose of this study is to build an interdisciplinary island of rationality and value its efficiency as a promoter of the technical and scientific literacy as seen by Fourez. The proposal was developed in 14 meetings where it was applied a project of problem solving situation related to the school’s reality, which was the installation and operation of air conditioning devices in the school. The research developed to evaluate the developed activity and its contribution to the process of scientific literacy of the students, was conducted as a qualifying action- research, students used a data diary and an observation sheet to collect data. The center of attention was kept in the attributes mentioned by Fourez (1997) as part of the technical scientific literacyIndependence, domain and communication. The results reached have indicatives of the developed project’s validation and its contribution for the scientific literacy process of the student’s enrolled, specially related to abilities in communication and independence. This way, the highlights of the studies are related to the negotiation between the components of the study groups, the consultation with the specialists selected through the identification of the “black boxes” that should be opened in the study, the knowledge of expressing opinions during the decision making, and the student’s ability of arguing about their choices. Such aspects related to others as the creativity, search for information and knowing how to do things, gave the base for the discussion about the potentiality of the developed study. As an educational product, the study presented a support material for teachers that is available with free access. For the formulation of the material takes as referential the studies used in the elaboration of this dissertation and turns to a didactic dialogue enrolling the aspects considered important at the moment of the operationalization of an IIR that could subsid the actions of teachers in the basic education.
Palavras-chave: Física
Métodos de ensino
Ciência
Estudo e ensino
Método de projeto no ensino
Área(s) do CNPq: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade de Passo Fundo
Sigla da instituição: UPF
Departamento: Instituto de Ciências Exatas e Geociências – ICEG
Programa: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
Citação: DEMARCO, Daiana. Ilha interdisciplinar de racionalidade: uma discussão sobre o funcionamento dos condicionadores de ar na escola. 2018. 99 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, 2018.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1573
Data de defesa: 29-Mai-2018
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

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