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Tipo do documento: Dissertação
Título: Minecraft: um aliado no processo de ensino aprendizagem da geometria espacial
Título(s) alternativo(s): Minecraft: an ally in the process of teaching spatial geometry learning
Autor: Boito, Paula 
Primeiro orientador: Silva, Juliano Tonezer da
Primeiro coorientador: Borba, Marcelo de Carvalho
Resumo: A Educação Matemática tem buscado, desde suas primeiras intervenções, promover discussões quanto à superação de dificuldades de aprendizagem. Nesse sentido, esta dissertação, inserida na Linha de Pesquisa Tecnologias de Informação, Comunicação e Interação aplicadas ao Ensino de Ciências e Matemática, utiliza-se como aportes teóricos os pressupostos de Construcionismo proposto por Seymour Papert e dos princípios da educação defendida por Paulo Freire no que diz respeito ao diálogo problematizador e à contextualização do saber. Dessa forma, desenvolveu-se uma sequência de atividades envolvendo não somente os elementos tradicionalmente utilizados, como lápis, papel e dobraduras de sólidos geométricos, mas agregando a tecnologia do jogo computacional Minecraft aliado a outras mídias, como smartphones, projetor de imagens, tutoriais em vídeo e computadores. A interrogação norteadora do estudo assim se configura: em que medida a utilização do jogo computacional Minecraft pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem de conceitos geométricos no sexto ano do ensino fundamental? A sequência de atividades proposta neste trabalho foi estruturada em doze encontros, nos quais os elementos introdutórios da geometria espacial foram abordados. A aplicação da proposta ocorreu em uma turma de nove estudantes do sexto ano do ensino fundamental em uma escola privada do município de Tapejara, RS. A pesquisa-ação pautou-se na análise de dados coletados através dos seguintes instrumentos: observações da pesquisadora, Diário de Bordo, transcrição de diálogos, fotos, vídeos e relatórios compostos por questionários semiestruturados respondidos ao final de cada um dos doze encontros. A avaliação da pertinência dessa proposta pedagógica ocorreu com base nessas análises. Como resultado, a pesquisa apontou a relevância da proposta de atividades envolvendo o uso do jogo computacional Minecraft aliado a ferramentas diversificadas sendo relevante para a aprendizagem de elementos introdutórios da geometria espacial. Com o intuito de contribuir para o trabalho de outros professores, as diferentes ferramentas utilizadas estão reunidas no material que compõe o Produto Educacional, disponibilizado no site do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo, http//www.upf.br/ppgecm, com acesso de forma gratuita e no site EduCapes http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/206568.
Abstract: Education in Mathematics has been seeking, since its first interventions, to promote discussions on how to overcome learning difficulties. In that fashion, this dissertation, included in the Information Technology, Communication and Interaction Applied to Mathematics Teaching Research Branch takes as theoretical bases the precepts of Constructionism proposed by Seymour Papert and the principles of education advocated by Paulo Freire as it regards the problematizing dialogue and the contextualization of knowledge. Thus, a sequence of activities has been developed, involving not only the elements traditionally used, such as pencil, paper and geometrical solids origami, but aggregating the technology of the computer game Minecraft, along with other media such as smartphones, image projector, video-tutorials and computers. The guiding question of the study is as follows: to what extent can the use of the computer game Minecraft potentialize the teaching and learning of geometrical concepts process in the sixth year of elementary school? The sequence of activities proposed by this paper was structured in twelve meetings in which introductory elements of spatial geometry were approached. The application of the proposal occurred in a class of nine students of the sixth year of a private elementary school in Tapejara, RS – Brazil. The research-action followed the data collected through the instruments: the researcher’s observations, journals, transcription of dialogues, photos, videos and reports made of semi-structured questionnaires answered at the end of each of the twelve meetings. The evaluation of the pertinence of such pedagogical approach was made based on that analysis. As a result, the research has stressed the relevance of the activities proposal involving the computer game Minecraft allied to diverse tools as relevant to the learning of introductory elements of special geometry. Intending to contribute to the works of other teachers, the different tools used on this project are gathered in a material called Educational Product, freely made available at the University of Passo Fundo PostGraduate program on Mathematics and Science’s website http//www.upf.br/ppgecm and EduCapes’ website http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/206568.
Palavras-chave: Matemática
Métodos de ensino
Geometria
Jogos
Área(s) do CNPq: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade de Passo Fundo
Sigla da instituição: UPF
Departamento: Instituto de Ciências Exatas e Geociências – ICEG
Programa: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
Citação: BOITO, Paula. Minecraft: um aliado no processo de ensino aprendizagem da geometria espacial. 2018. 111 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, 2018.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1570
Data de defesa: 9-Mai-2018
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

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