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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: O conflito no ensino clínico: uma leitura da teoria do reconhecimento de Axel Honneth
Other Titles: The conflict in clinical teaching: a reading of Axel Honneth's theory of recognition
???metadata.dc.creator???: Medeiros, Paulo Vinícius Vasconcelos de 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Cenci, Ângelo Vitorio
???metadata.dc.description.resumo???: O Conflito é um tema central para a formação acadêmica no Curso de Direito e para suas diretrizes fundamentais de validade. Muito embora o conflito seja central para se abordar o Direito nas suas mais multifacetadas esferas, a academia tende a se esquivar da abordagem do tema levando em consideração questões alheias e de ordem financeira e mercadológica para tal esquecimento. A Teoria do Reconhecimento de Honneth auxilia no enfrentamento deste tema por um viés que não o insere apenas em seu aspecto negativo ou repulsivo mas, sobretudo, em sua perspectiva crítica e de intersubjetividade. A pesquisa em apreço motiva-se pelo fato de os bancos acadêmicos dos Cursos de Direito no Brasil não tratarem corriqueiramente o conflito de modo subjetivo e nem tampouco construtivo. Isso ocorre, sobremaneira, pelo fato dos cursos de Direito estarem reféns, muitas vezes, de influências externas que o condicionam a ser uma espécie de trampolim para o mercado de trabalho e para a aprovação dos estudantes em concursos públicos e nas provas do ENADE ¿ Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes e da OAB ¿ Ordem dos Advogados do Brasil. Na presente dissertação tratar-se-á, com base em uma pesquisa de cunho bibliográfico, da existência do conflito, de como ele é visto na ciência jurídica e das formas de ¿superá-lo¿, além de se mencionar o nascedouro do próprio Direito e de como a Educação Jurídica está afastada de tal tema. Para dar conta desse propósito, exploraremos, após apresentarmos um histórico conceitual do tema do conflito e a teoria do reconhecimento de Honneth, as ambiguidades das Diretrizes Curriculares do Curso de Direito. A partir desse passo aponta-se perspectivas para que esse tema central do espectro da ciência jurídica possa ser contemplado no ensino jurídico pela ótica da teoria do reconhecimento honnethiana.
Abstract: The Conflict is a central theme for the academic discussions around the Course of Law and its fundamental guidelines of validity. Although conflict is central to addressing law in its most multifaceted spheres, the academy tendsto shy away from addressing the issue by taking into account extraneous and financial and market issues for such oblivion. Honneth's Theory of Recognition assists in confronting this issue with a bias that does not only insert it in its negative or repulsive aspect,but above all in its critical perspective and intersubjectivity, which better guides the subject to autonomy and equality of conditions Of his freedom. The research in question is motivated by the fact that the academic banks of the Law Courses in Brazil do not treat the conflict subjectively or constructively. This is due to the fact that Law courses are often held hostage by external influences which make it a kind of springboard for the labor market and for the approval of students in public examinations and ENADE tests - National Exam Of Performance of Students and of the OAB - Brazilian Bar Association. In the present dissertation it will be treated, based on a bibliographical research, of the existence of the conflict, of how it is seen in the legal science and of the ways of "overcoming it", besides mentioning the birth of the Law itself And how Legal Education is far from such a topic. In order to account for this purpose, we will explore, after presenting a conceptual history of the conflict theme and Honneth's theory of recognition, the ambiguities of the Curricular Guidelines of the Course of Law and Absence of Legal Educationbased on a Theory of Recognition From this step It is intended to point out, on the basis of Honneth's theory of recognition, that this central theme of the spectrum of juridical science could be contemplated in legal education through the view of the theory of Honnethian recognition.
Keywords: Ensino superior
Reconhecimento (Direito)
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Faculdade de Educação – FAED
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citation: MEDEIROS, Paulo Vinícius Vasconcelos de. O conflito no ensino clínico: uma leitura da teoria do reconhecimento de Axel Honneth. 2017. 76 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, 2017.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1532
Issue Date: 31-Oct-2017
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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