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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: A utilização de webquest para o ensino de radioatividade
Other Titles: The use of webquest for the teaching of radioactivity
???metadata.dc.creator???: Vanz, Lucas 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Zoch, Alana Neto
???metadata.dc.description.resumo???: O ensino de química tem como um de seus objetivos norteadores que o educando compreenda os fenômenos naturais que estão ao seu redor e seja capaz de utilizar esses conhecimentos para facilitar sua atuação na sociedade. Para que isso ocorra várias são as estratégias propostas no intuito de aprimorar o processo de ensino/aprendizagem. Uma dessas é a WebQuest (WQ), criada por Bernie Dodge em 1995, a qual caracteriza-se por uma pesquisa orientada utilizando a web como fonte de informação que deverá ser transformada em conhecimento durante o processo. O construcionismo, desenvolvido por Papert, destaca a utilização do computador para a construção do conhecimento e não apenas como fonte de informação presentes na rede, além de estimular a autonomia necessária para que o estudante seja capaz de aprender sempre que se deparar com conhecimentos novos e desenvolvê-los sozinho. Dessa maneira, objetivo principal desse trabalho, vinculado a linha de pesquisa Fundamentos Teórico-metodológicos para o Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM/UPF), foi elaborar e aplicar uma WQ, como produto educacional, para abordar os conceitos de radioatividade numa perspectiva construcionista. A pesquisa foi realizada com alunos do segundo ano do ensino médio em escola estadual localizada na cidade de Marau/RS. A WQ, denominada de Radioatividade além das usinas, foi do tipo longa, sendo dividida em quatro tarefas as quais buscavam discutir, respectivamente: os conceitos químicos básicos para a compreensão dos fenômenos; a história da radioatividade; as diferentes aplicações dos conhecimentos científicos envolvidos e a utilização de energia termo nuclear. Ela foi desenvolvida em um período de dois meses no laboratório de informática da escola. Como forma de coleta de dados foi aplicado um questionário de opinião para os alunos, em relação a estratégia usada, uma avaliação dos conhecimentos científicos e o diário de bordo com apontamentos do professor. Os resultados indicaram que a WQ estimulou, principalmente, a atuação autônoma do estudante, o que permite que eles se percebam como um ser ativo no processo de ensino/aprendizagem, melhorando, inclusive, a motivação deles ao estudo. Também se observou uma melhoria na compreensão dos conceitos científicos, bem como de sua aplicação.
Abstract: The use of Webquest for the teaching of radioactivity: One of the guiding purpose of the chemistry’ teaching is that students understand the natural phenomena around them and be able to apply the knowledge in a way to facilitate their action into society. In order to make this happen, many strategies are proposed with the aim to improve the teaching/learning process. One of those is the WebQuest (WQ), created by Bernie Dodge in 1995, which has described bya targeted research using the Web as an information resource that have to be converted into knowledge during the process. The constructionism, developed by Papert, emphasize the computer use for construction of knowledge and not only as an information source present intothe network. In addition, stimulate the necessary autonomy for students be able to learn when face news knowledges and do it by themselves. In this way, the principal goal of the present work, which has linked to Theoretical-Methodological Fundamentals for the Mathematics and Science Education research line (PPGECM/UPF), was to elaborate and to apply a WQ, as an educational product, to address radioactivity concepts in a constructivism view. The research was conducted with students of second degree of high school, in a public school located in Marau-RS. The WQ, named “Radioactivity beyond the power plants” was long duration type and divided in four tasks, seeking to discuss, respectively: the basic concepts to comprehend the phenomena, the radioactivity history, the different application of the scientific knowledge involved, and the use of thermonuclear energy. The WQ was developed during two months in the school’ informatics lab. Data collection was realized using opinion questionnaire for students, related the strategy applied, a scientific knowledge evaluation and the notes from the teacher observation. The results indicated, mainly, that the WQ has stimulated the autonomous actions from the students, which allows they realized themselves as being an active part inside the teaching/learning process, improving, in addition, their motivation to learn. It has also noticed an improvement related to scientific concepts understanding.
Keywords: Química -Ensino médio
Ensino auxiliado por computador
Radioatividade
Tecnologia educacional
???metadata.dc.subject.cnpq???: MATEMATICA::MATEMATICA APLICADA
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Instituto de Ciências Exatas e Geociências – ICEG
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
Citation: VANZ, Lucas. A utilização de webquest para o ensino de radioatividade. 2017. 99 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, 2017.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1228
Issue Date: 29-Mar-2017
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

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