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dc.creatorRosa, Nilson Carlos da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7224318266773482por
dc.contributor.advisor1Cenci, Angelo Vitório-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5553067405853480por
dc.date.accessioned2018-01-10T18:06:52Z-
dc.date.available2015-09-08-
dc.date.issued2013-04-19-
dc.identifier.citationROSA, Nilson Carlos da. Habermas e o ofício docente como interação comunicativa. 2013. 87 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2013.por
dc.identifier.urihttp://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/794-
dc.description.resumoA presente dissertação objetiva tematizar o ofício docente na perspectiva da interação comunicativa no cenário educacional das sociedades ocidentais complexas e pluralistas. A hipótese de pesquisa é a de que o conceito habermasiano de agir comunicativo possibilita pensar o ofício docente como interação docente. Busca-se, fundamentalmente, analisar que contribuições a Teoria da Sociedade e a Teoria do Agir Comunicativo de Habermas trazem para pensar o ofício docente hoje. De caráter bibliográfico, a pesquisa toma como base as obras de Habermas e, em menor escala, as de Tardif e dialoga com as contribuições de estudiosos sobre Habermas. O texto toma como ponto de partida a Teoria da Sociedade de Habermas, estruturada como sistema e mundo da vida, entendendo-a como modelo de teoria das sociedades complexas. A partir deste passo faz uma abordagem da Teoria do Agir Comunicativo aproximando-a do âmbito da Educação. Finalmente, nessa medida, por um viés habermasiano e em diálogo com Tardif, tematiza o ofício docente como interação comunicativa com base em três dimensões de tal ofício, a saber: do saber docente, da relação pedagógica e do processo de desenvolvimento profissionalpor
dc.description.abstractThis work aims to discuss the interaction communicative point of view of the teaching profession in the educacional scenarium complex and pluralist ocidentl societies. The idea of research is that the habermasianist concept of communicative acting allows us to think about teaching profession as interactive teaching. Basically this work tries to analise what contributions of Theory of Society and Theory of Communicative Acting of Habermas can bring to day s teaching nowadays. The research has a bibliographic aspect and is based on Habermas and Tardif works and discusses the contributions of the scholars Habermas. The starting point of the text is The Theory of Society of Habermas structured as a system and way of life Understanding it as model for complex societies. From that point on approaches the Theory of Communicative Interacting to the field of Educacion. In the third chapter the discussion is based on the ideas of Habermas and Tardif aiming the teaching profession as a communicative interaction based on the three dimension of the profession such as: the teachers knowledge, the pedagogic relationship and the professional development processeng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-01-10T18:06:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013NilsonCarlosdaRosa.pdf: 410824 bytes, checksum: 640f5abde5cad920eacbcec27a77bc24 (MD5) Previous issue date: 2013-04-19eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade de Passo Fundopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUPFpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectHabermas, Jürgenpor
dc.subjectProfessores - Formaçãopor
dc.subjectInteração socialpor
dc.subjectHabermas, Jürgeneng
dc.subjectTeachers - Trainingeng
dc.subjectSocial interactioneng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleHabermas e o ofício docente como interação comunicativapor
dc.typeDissertaçãopor
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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