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dc.creatorAntunes, Sabrina Favaretto-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2518240878167148por
dc.contributor.advisor1Teixeira, Adriano Canabarro-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1841882790688813por
dc.date.accessioned2018-01-10T18:06:25Z-
dc.date.available2017-05-15-
dc.date.issued2016-07-05-
dc.identifier.citationANTUNES, Sabrina Favaretto. Free robotics as a didactic alternative for learning music. 2016. 93 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2016.por
dc.identifier.urihttp://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/605-
dc.description.resumoO presente estudo objetivou explorar o potencial da robótica educativa como auxiliar no processo de ensino de Música, com vistas a buscar alternativas que possam minimizar a carência tanto de instrumentos musicais nas escolas como de professores sem formação específica para atuar no ensino da Música. Tal demanda potencializou-se com o retorno desse componente aos currículos escolares da Educação Básica, por meio da aprovação da Lei 11.769/2008. Para tratar do tema, foram abordados os conceitos de aprendizagem, com base em Juan Ignácio Pozo, e de aprendizagem musical, as implicações da música no desenvolvimento do sujeito e o método Orff como proposta de ensino de música, por meio de diálogos entre Gardner, Orff, Beyer e Gobbi. Outros elementos abordados estão relacionados com as políticas públicas voltadas à educação musical no contexto escolar brasileiro, no qual se apresenta a informática como recurso de aprendizagem, explorando a robótica livre como alternativa para a educação musical. A realização do trabalho de campo teve como colaboradores quatro crianças com idade entre dez e doze anos, todas residentes no município de Sertão, Rio Grande do Sul, e sua metodologia desenvolveu-se a partir de uma pesquisa exploratória, dentro de uma abordagem de cunho qualitativo. As oficinas contaram com quatro etapas e, durante sua execução, os momentos de experimentação foram documentados e analisados juntamente com um questionário realizado posterior ao período das oficinas. Buscando verificar em que medida o dispositivo robótico construído a partir desta pesquisa pode auxiliar no desenvolvimento de dois processos auxiliares da aprendizagem, trabalhados por Pozo, sendo o processo de recuperação e transferência e o de consciência sobre como dirigir a própria aprendizagem, foi possível perceber seu potencial principalmente com relação ao processo de consciência, mais especificamente no que diz respeito à categoria avaliação. Através de manifestações e interações entre os participantes durante as oficinas, pode-se perceber incidências em todas as categorias de análise propostas. Com o estudo, verificou-se que foi possível construir um dispositivo robótico de baixo custo capaz de implementar ações ou processos que um professor sem formação específica em Música talvez não conseguiria.por
dc.description.abstractThe present study aimed at exploring the potential of educational robotics as an aid to the teaching of music, with a view to finding alternatives that could minimize the lack of both musical instruments in schools and teachers without specific training to act in Music teaching. This demand was strengthened by the return of this component to the school curricula of Basic Education, through the approval of Law 11,769 / 2008. To deal with this theme, the concepts of learning, based on Juan Ignacio Pozo, and of musical learning, the implications of music in the development of the subject and the Orff method as a proposal of teaching of music, through dialogues between Gardner, Orff, Beyer and Gobbi. Other elements are related to public policies aimed at musical education in the Brazilian school context, in which informatics is presented as a learning resource, exploring free robotics as an alternative for music education. The field work was carried out by four children aged ten to twelve, all of them living in the municipality of Sertão, Rio Grande do Sul, and their methodology was developed based on an exploratory research, qualitative. The workshops had four stages and, during their execution, the moments of experimentation were documented and analyzed together with a questionnaire carried out after the workshop period. In order to verify the extent to which the robotic device constructed from this research can assist in the development of two auxiliary learning processes, worked by Pozo, the recovery and transfer process being the process of learning how to manage learning. Potential especially in relation to the process of consciousness, more specifically in relation to the evaluation category. Through demonstrations and interactions between the participants during the workshops, it is possible to perceive incidences in all categories of analysis proposed. With the study, it was found that it was possible to build a low-cost robotic device capable of implementing actions or processes that a teacher without specific training in Music might not be able to.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-01-10T18:06:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016SabrinaFavarettoAntunes.pdf: 1888118 bytes, checksum: 9819572dc1bbee8f61fe00dee7e02c25 (MD5) Previous issue date: 2016-07-05eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade de Passo Fundopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUPFpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectAprendizagempor
dc.subjectMúsica - Instrução e estudopor
dc.subjectEnsinopor
dc.subjectRobóticapor
dc.subjectLearningeng
dc.subjectMusic - Instruction and studyeng
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectRoboticseng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.titleRobótica livre como alternativa didática para a aprendizagem de músicapor
dc.title.alternativeFree robotics as a didactic alternative for learning musiceng
dc.typeDissertaçãopor
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação



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