Export iten: EndNote BibTex

Please use this identifier to cite or link to this item: http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2249
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.creatorMikolaiczik, Daniê Regina-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3706086272875919por
dc.contributor.advisor1Marcon, Telmo-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7659184664426945por
dc.contributor.advisor-co1Bertolin, Julio Cesar Godoy-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1349303996573606por
dc.date.accessioned2022-06-17T20:29:14Z-
dc.date.issued2022-05-27-
dc.identifier.citationMIKOLAICZIK, Daniê Regina. Egressos dos cursos superiores de licenciatura : mobilidade social ou geração enganada? : um estudo de caso na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Erechim/RS. 2022. 96 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, 2022.por
dc.identifier.urihttp://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2249-
dc.description.resumoA mobilidade social proporcionada pela educação, em um país marcado por desigualdades estruturais, ainda é multifacetada, pois pode variar de acordo com fatores como cor, sexo, tipo de instituição da escolarização de cada egresso, entre outros. Com base nessa constatação, a presente dissertação adotou como objetivo geral compreender as nuances da mobilidade social proporcionada, ou não, pelo diploma do curso superior de licenciatura. Partiu-se da pergunta: “Qual o impacto do diploma na mobilidade social do licenciado?”. A pesquisa caracterizou-se por um estudo de caso voltado a investigar uma universidade pública situada na Região Norte do Rio Grande do Sul, a Universidade Federal da Fronteira Sul – campus Erechim/RS. A operacionalização deste estudo de caso deu-se por meio de uma abordagem quanti-qualitativa, envolvendo a coleta de dados por meio de questionários, com questões abertas e fechadas, entre os egressos de seis cursos de licenciatura da instituição. A mobilidade social foi analisada à luz da teoria de Pierre Bourdieu e avaliou-se se houve transformação nos capitais cultural, econômico, social e simbólico dos participantes. No contexto do estudo de caso, verificou-se que, para os 102 egressos dos cursos superiores de licenciatura que responderam ao questionário, ocorreu mobilidade social em partes, visto que os capitais cultural e social foram significativamente impactados pela realização do curso, enquanto os capitais econômico e simbólico sofreram mudanças mais discretas. A análise de conteúdo da questão aberta mostrou que os licenciados reconhecem o papel da universidade pública na transformação de suas vidas, mas ainda encontram dificuldades de colocação no mercado de trabalho e enfrentam a desvalorização e a precarização da profissão docente. Concluiu-se com esta pesquisa que, no contexto estudado, a democratização da educação superior facilitou o ingresso das classes populares à universidade, porém, nos cursos superiores de licenciatura, as possibilidades de mobilidade social ainda são frágeis. O estudo mostrou que o desafio da democratização real da educação superior brasileira está para além do acesso, pois passa pela oferta de um diploma que proporcione uma vida digna, bem como valorização profissional e salarial, aliada à perspectiva de crescimento cultural e pessoal.por
dc.description.abstractThe social mobility provided by education, in a country marked by structural inequalities, is still multifaceted, as it can vary according to factors such as color, sex, type of institution of schooling of each graduate, among others. Based on this finding, the present dissertation adopted as a general objective to understand the nuances of social mobility provided, or not, by the degree of the undergraduate degree. It started with the question: “What is the impact of the diploma on the social mobility of the graduate?”. The research was characterized by a case study aimed at investigating a public university located in the North Region of Rio Grande do Sul, the Federal University of Fronteira Sul – Erechim/RS campus. The operationalization of this case study took place through a quantitative-qualitative approach, involving the collection of data through questionnaires, with open and closed questions, among the graduates of six undergraduate courses at the institution. Social mobility was analyzed in the light of Pierre Bourdieu's theory and it was evaluated whether there was a transformation in the cultural, economic, social and symbolic capital of the participants. In the context of the case study, it was found that, for the 102 graduates of higher teacher training courses who answered the questionnaire, social mobility occurred in parts, since cultural and social capital were significantly impacted by the completion of the course, while capital economic and symbolic have undergone more discreet changes. The content analysis of the open question showed that graduates recognize the role of the public university in transforming their lives, but still find it difficult to enter the job market and face the devaluation and precariousness of the teaching profession. It was concluded from this research that, in the context studied, the democratization of higher education facilitated the entry of the popular classes to the university, however, in higher education courses, the possibilities of social mobility are still fragile. The study showed that the challenge of the real democratization of Brazilian higher education goes beyond access, as it involves the offer of a diploma that provides a dignified life, as well as professional and salary appreciation, combined with the perspective of cultural and personal growth.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Jucelei Domingues (jucelei@upf.br) on 2022-06-17T20:29:14Z No. of bitstreams: 1 2022DanieReginaMikolaiczik.pdf: 1485315 bytes, checksum: 6ad71497f297e1eb095ea61dc3e72998 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-06-17T20:29:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2022DanieReginaMikolaiczik.pdf: 1485315 bytes, checksum: 6ad71497f297e1eb095ea61dc3e72998 (MD5) Previous issue date: 2022-05-27eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade de Passo Fundopor
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação – FAEDpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUPFpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectMobilidade socialpor
dc.subjectEnsino superiorpor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAOpor
dc.titleEgressos dos cursos superiores de licenciatura : mobilidade social ou geração enganada? : um estudo de caso na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Erechim/RSpor
dc.typeDissertaçãopor
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2022DanieReginaMikolaiczik.pdfDissertação Daniê Regina Mikolaiczik1.45 MBAdobe PDFView/Open ???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.preview???


Items in TEDE are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.