@MASTERSTHESIS{ 2022:508070551,
 	title = {Egressos dos cursos superiores de licenciatura : mobilidade social ou geração enganada? : um estudo de caso na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Erechim/RS},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2249",
 	abstract = "A mobilidade social proporcionada pela educação, em um país marcado por desigualdades estruturais, ainda é multifacetada, pois pode variar de acordo com fatores como cor, sexo, tipo de instituição da escolarização de cada egresso, entre outros. Com base nessa constatação, a presente dissertação adotou como objetivo geral compreender as nuances da mobilidade social proporcionada, ou não, pelo diploma do curso superior de licenciatura. Partiu-se da pergunta: “Qual o impacto do diploma na mobilidade social do licenciado?”. A pesquisa caracterizou-se por um estudo de caso voltado a investigar uma universidade pública situada na Região Norte do Rio Grande do Sul, a Universidade Federal da Fronteira Sul – campus Erechim/RS. A operacionalização deste estudo de caso deu-se por meio de uma abordagem quanti-qualitativa, envolvendo a coleta de dados por meio de questionários, com questões abertas e fechadas, entre os egressos de seis cursos de licenciatura da instituição. A mobilidade social foi analisada à luz da teoria de Pierre Bourdieu e avaliou-se se houve transformação nos capitais cultural, econômico, social e simbólico dos participantes. No contexto do estudo de caso, verificou-se que, para os 102 egressos dos cursos superiores de licenciatura que responderam ao questionário, ocorreu mobilidade social em partes, visto que os capitais cultural e social foram significativamente impactados pela realização do curso, enquanto os capitais econômico e simbólico sofreram mudanças mais discretas. A análise de conteúdo da questão aberta mostrou que os licenciados reconhecem o papel da universidade pública na transformação de suas vidas, mas ainda encontram dificuldades de colocação no mercado de trabalho e enfrentam a desvalorização e a precarização da profissão docente. Concluiu-se com esta pesquisa que, no contexto estudado, a democratização da educação superior facilitou o ingresso das classes populares à universidade, porém, nos cursos superiores de licenciatura, as possibilidades de mobilidade social ainda são frágeis. O estudo mostrou que o desafio da democratização real da educação superior brasileira está para além do acesso, pois passa pela oferta de um diploma que proporcione uma vida digna, bem como valorização profissional e salarial, aliada à perspectiva de crescimento cultural e pessoal.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}