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???metadata.dc.type???: Tese
Title: Educação estética enquanto Bildung em Herbert Marcuse
Other Titles: Aesthetic education as Bildung in Herbert Marcuse
???metadata.dc.creator???: Baroni, Vivian 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Cenci, Angelo Vitório
???metadata.dc.description.resumo???: Considerando o caráter formativo dos escritos estéticos de Herbert Marcuse, sobretudo a inspiração na matriz teórica de Friedrich Schiller, a presente tese procura demonstrar o modo como a teoria educacional marcuseana aproxima-se do conceito alemão de Bildung. A pesquisa aqui desenvolvida foi levada a cabo mediante a uma análise bibliográfica de cunho hermenêutico, objetivando estudar os textos estéticos mais representativos de cada período do pensamento marcuseano, em diálogo direto com o conceito de Bildung expresso nas Cartas de Schiller. Partimos da hipótese de que a educação estética de Marcuse está embasada na Bildung schilleriana nos termos em que esta percebe o divórcio entre razão e sensibilidade enquanto fonte da repressão pulsional e da limitação no desenvolvimento das potencialidades. Nesse sentido, somente um conceito de racionalidade sensível, em um movimento propiciado pela educação estética como formação ampliada, seria capaz de fomentar o livre desenvolvimento dos homens e das coisas. As reflexões desenvolvidas pelo filósofo sobre a nova sensibilidade e a afirmação do potencial emancipatório da forma estética, nos levam a sustentar que sua teoria estética contém talvez a última concepção histórica de uma educação nos moldes da Bildung de Schiller. Conclui-se que, vista sob a lente da Bildung, e em contradição latente com a educação unidimensional, a concepção formativa que brota da obra de Marcuse nos traz um fecundo manancial de conceitos capazes de fomentar uma reflexão crítica dos problemas educacionais contemporâneos. Conclui-se também que a interpretação de Marcuse acerca da necessidade urgente de uma educação estética como forma de resolver os problemas de ordem política, encaminhando a construção de um outro princípio da realidade, estabelece na sua teoria educacional um importante ponto de apoio para repensarmos os rumos do progresso e da realização humana.
Abstract: Considering the formative character of Herbert Marcuse's aesthetic writings, especially the inspiration in Friedrich Schiller's theoretical matrix, the present thesis seeks to demonstrate how the Marcusean educational theory approaches Bildung's German concept. The research developed here was carried out through a bibliographic analysis of hermeneutic nature, aiming to study the most representative aesthetic texts of each period of Marcusean thought, in direct dialogue with the concept of Bildung expressed in Schiller Letters. We start from the hypothesis that Marcuse's aesthetic education is based on the Schillerian Bildung in terms that it perceives the divorce between reason and sensitivity as a source of drive repression and limitation in the development of potentialities. In this sense, only a concept of sensible rationality, in a movement provided by aesthetic education as extended formation, would be able to foster the free development of men and things. The philosopher's reflections on the new sensibility and the assertion of the emancipatory potential of aesthetic form lead us to maintain that his aesthetic theory contains perhaps the last historical conception of education in the shape of Schiller's Bildung. It can be concluded that, viewed from the lens of Bildung, and in latent contradiction with one-dimensional education, the formative conception that springs from Marcuse's work brings us a rich source of concepts capable of fostering a critical reflection of contemporary educational problems. It is also concluded that Marcuse's interpretation of the urgent need for aesthetic education as a way of solving political problems, leading to the construction of another reality principle, establishes in his educational theory an important support point for rethinking progress and human achievement
Keywords: Educação
Estética
Sociologia educacional
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Faculdade de Educação – FAED
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citation: BARONI, Vivian. Educação estética enquanto Bildung em Herbert Marcuse. 2019. 244 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, 2019.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1882
Issue Date: 26-Aug-2019
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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