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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: A vivência de práticas de oralidade e escrita pela criança
Other Titles: The experience of oral and written practices by the child
???metadata.dc.creator???: Bassani, Sabrina Caroline 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Diedrich, Marlete Sandra
???metadata.dc.description.resumo???: Neste trabalho, intitulado ¿A vivência de práticas de oralidade e escrita pela criança¿, busca-se compreender a vivência, na escola, das práticas sociais de linguagem envolvendo oralidade e escrita pela criança dos anos iniciais do ensino fundamental. O objetivo geral visa descrever a vivência, pela criança do 2º ano do Ensino Fundamental, das práticas sociais de linguagens orais e escritas, a partir da análise de sua manifestação discursiva. Este trabalho justifica-se pelo propósito de colaborar com o estudo das relações entre fala e escrita e, além de tudo, evidenciar os educandos como sujeitos que estabelecem relações entre as modalidades da língua e se apoiam nas vivências de linguagem que já possuem para se apropriar do sistema de escrita. Os fundamentos teóricos desta pesquisa seguem os princípios e pressupostos da abordagem dialógica de Mikhail Bakhtin e seu Círculo (1992, 2004), em que o sujeito é considerado como um ser social que se apropria da palavra por meio da experiência com o mundo que o cerca. Tais pressupostos dialogam com estudos da Análise da Conversação advindos dos pesquisadores alemães Peter Koch e Wulf Osterreicher, cujos trabalhos chegaram ao Brasil por meio de Marcuschi (2008, 2010) no que se refere à concepção de língua e ao contínuo tipológico entre oralidade e escrita. Em relação à metodologia, trata-se de uma pesquisa de cunho descritivo, explicativo, bibliográfico e qualitativo, com pesquisa-ação realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Barra Funda, RS. O corpus da pesquisa compreende um conjunto de produções textuais, orais e escritas, de educandos do 2º ano do ensino fundamental da referida instituição de ensino. O estudo demonstra que a criança vivencia práticas sociais de linguagens orais e escritas e que tais práticas são responsáveis pela hibridização de suas produções textuais. Estas, por sua vez, ocupam um espaço específico no continuum tipológico entre oralidade e escrita que se aproxima muito mais da oralidade em razão de as vivências de linguagem das crianças serem essencialmente orais.
Abstract: In this work, entitled "The experience of oral and written practices by the child", it is sought to understand the experience of the social practices of language involving orality and writing by the child of the initial years of elementary school. The general objective is to describe the experience of the social practices of oral and written languages by the child of the 2nd year of elementary school, based on the analysis of their discursive manifestation. This work is justified by the purpose of collaborating with the study of the relations between speech and writing and, above all, to evidence learners as subjects that establish relationships between the modalities of language and rely on the language experiences they already have to appropriate themselves of the writing system. The theoretical foundations of this research follow the principles and presuppositions of the dialogical approach of Mikhail Bakhtin and his Circle (1992, 2004), in which the subject is considered as a social being who appropriates the word through experience with the world that surrounds him or her. Such assumptions dialogue with studies of the Analisys of Conversation from the German researchers Peter Koch and Wulf Osterreicher, whose works came to Brazil through Marcuschi (2008, 2010) regarding the conception of language and the typological continuum between orality and writing. Regarding the methodology, it is a descriptive, explanatory, bibliographic and qualitative research, with action research carried out at the Municipal School of Basic Education Barra Funda, RS. The corpus of the research comprises a set of textual, oral and written productions of students of the 2nd year of elementary school. The study demonstrates that the child experiences social practices of oral and written languages and that such practices are responsible for the hybridization of their textual productions. These, in turn, occupy a specific space in the typological continuum between orality and writing that comes much closer to orality because the children's language experiences are essentially oral.
Keywords: Professores e alunos
Linguagem e línguas
Oralidade na literatura
Crianças
???metadata.dc.subject.cnpq???: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Letras
Citation: Bassani, Sabrina Caroline. A vivência de práticas de oralidade e escrita pela criança. 2018. 78 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, 2018.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1544
Issue Date: 29-May-2018
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Letras

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