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Tipo do documento: Dissertação
Título: A categoria verbal sob uma perspectiva enunciativa
Autor: Batista, Sandra Mariani 
Primeiro orientador: Toldo, Claudia Stumpf
Resumo: Historicamente o livro didático (LD) tem sido objeto de inúmeros estudos e pesquisas, sob os mais diferentes enfoques teóricos e metodológicos. Para além da paixão que o tema desperta, o livro didático constitui de fato um material instrucional imprescindível ao professor do ensino fundamental e médio, chegando a orientar a prática pedagógica nesses níveis de instrução. Na contemporaneidade, a parceria LD e professor atravessa um momento de encontros e desencontros, uma vez que ambos estão em fase de transição, buscando uma identidade que revele as transformações teóricas e políticas ocorridas no panorama nacional. A dissertação tem por objetivo analisar como os LD de 5ª série do ensino fundamental de diferentes décadas apresentam o estudo do verbo e se esses manuais trazem esses estudos numa perspectiva enunciativa. Como referencial teórico são delineadas as concepções de língua e linguagem em Saussure, língua em Benveniste, assim como os principais estudos deste autor que serviram de suporte teórico para a pesquisa. Com base nos estudos históricos da gramática e do livro didático são apresentados o conceito de verbo nos seguintes compêndios: "Moderna Gramática Portuguesa", de Evanildo Bechara, "Gramática Normativa da Língua Portuguesa", de Carlos Henrique da Rocha Lima, "Gramática de usos do Português", de Maria Helena de Moura Neves, o livro didático "Português: Linguagens - 5ª", série de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, o livro didático "Atividades de comunicação em língua portuguesa: 5ª série", de Hermínio G. Sargentim, o livro didático "Português Fundamental para a 5ª série do ensino de primeiro grau", e o livro didático "Português Linguagem & Participação: 5ª série", de Roberto Melo Mesquita e Cloder Rivas Martos. Apesar da amplitude do tema, este trabalho está restrito ao estudo da categoria verbal no livro didático nos três tempos verbais: presente, passado e futuro do modo indicativo. A metodologia empregada na dissertação é a pesquisa bibliográfica e consiste na análise de quatro livros didáticos de diferentes décadas, todos à luz da Teoria da Enunciação de Émile Benveniste, a saber: "Português Fundamental para a 5ª série do ensino de primeiro grau (1973)"; "Atividades de comunicação em língua portuguesa - 5ª série (1986)", "Linguagem & Interação - 5ª (1999)" e "Português: linguagens - 5ª série (2006)". Os resultados alcançados mostram que os livros didáticos analisados aplicam exercícios a partir de frases isoladas. Neles, a conjugação de verbos dá-se através de paradigmas sem outro objetivo maior, o trabalho com o tempo e o modo verbal é feito sem atentar para o seu uso, enfim, atividades que ignoram o uso da língua. Além disso, mesmo com o avanço lingüístico e metodológico nos estudos da linguagem, os LD após três décadas apresentam as mesmas prioridades: "o certo X o errado"
Abstract: According to history the didactic book has been an object of study in many studies and researches, in which many different theoretical and methodological focuses have been used. Besides the passion that this theme awakes, the didactic book constitutes in fact, an indispensable instructional material for the teacher in the elementary and secondary school, which is used to give a direction to the pedagogical practice in these levels of instruction. Nowadays, the society between the book and the teacher is crossing a moment of meeting and avoiding each other, since both are passing through a period of transition, searching for an identity which reveals the theoretical and political transformation occurred in the educational prospect. Taking this into consideration, the main objective of this work is to analyze how books of a 5th grade of elementary school from different decades present the verb study and if these materials bring an enunciate perspective. As a theoretical reference, Saussure s language conceptions are delineated, the language in Benveniste, as well as his considerations in relation to the analyzing levels, the formal system of enunciation and the categories related to people, space and time, and the light of the Teoria da Enunciação of Émile Benveniste. Considering the grammar and the historical book studies the concept of verb is presented in the following review: Moderna Gramática Portuguesa , by Evanildo Bechara, Gramática Normativa da Língua Portuguesa , by Carlos Henrique Rocha Lima, Gramática de usos do Português , by Maria Helena de Moura Neves, the book Português: Linguagens 5ª série by William Roberto Cereja and Thereza Cochar Magalhães, the book Atividades de comunicação em língua portuguesa: 5ª série Hermínio G. Sargentim, Português Fundamental para a 5ª série do ensino de primeiro grau , and the didactic book Português Linguagem & Participação: 5ª série , by Roberto Melo Mesquita and Cloder Rivas Martos. Despite the amplitude of the theme, this work is restrict to the study of the verbal category in the book in the three verb tenses: present, past and future in the indicative mode. The methodology used in this work is the bibliographic research and its based in the analyzes of four didactic books from different decades, all of them based on the Enunciation Theory (1989) by Émile Benveniste, Português Fundamental para a 5ª série do ensino de primeiro grau (1973) ; Atividades de comunicação em língua portuguesa - 5ª série (1986) , Linguagem & Interação - 5ª (1999) e Português: linguagens - 5ª série ( 2006) . The results which were reached show that the analyzed books apply exercises from isolated sentences. In these exercises, the verb conjugation is done through paradigms without any bigger objective, the time and the verb tense is done without paying attention to its use, in short, activities which ignore the use of the language. Besides, taking into consideration the linguistic and methodological advances, and the advances in the language studies, the books, after three decades present the same priorities: the right x the wrong
Palavras-chave: Língua portuguesa - Gramática
Professores de ensino fundamental
Língua portuguesa - Verbos
Portuguese language - Grammar
Teachers, Elementary school
Portuguese language - Verb
Área(s) do CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
Idioma: por
País: 
Instituição: 
Sigla da instituição: 
Departamento: Estudos Linguísticos e Estudos Literários
Programa: Programa de Pós-Graduação em Letras
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/913
Data de defesa: 15-Abr-2009
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Letras

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