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Tipo do documento: Dissertação
Título: O imaginário sobre a língua espanhola : um olhar no discurso de alunos São-Borjenses
Autor: Perobelli, Silvia 
Primeiro orientador: Schons, Carme Regina
Resumo: O presente trabalho aborda o imaginário sobre a língua espanhola e busca identificar representações que estão vigentes no discurso de alunos do Ensino Fundamental, Médio e Superior da cidade de São Borja, concebidas como registros imaginários sobre o idioma e determinadas por aspectos ideológicos e inconscientes. O trabalho está inscrito na perspectiva teórica da Análise de Discurso de linha francesa, tendo como ponto de partida as formulações do filósofo e linguista Michel Pêcheux e também os estudos de Eni Orlandi. Pêcheux considera a língua não apenas como um sistema abstrato, mas como o lugar de manifestação da ideologia e onde o histórico e o social estão inseridos. A primeira parte do trabalho apresenta uma contextualização relacionada à língua espanhola, expondo aspectos referentes ao atual contato linguístico-cultural entre Brasil e Argentina e os aspectos referentes ao ensino e aprendizagem da língua espanhola e de línguas estrangeiras. A segunda parte estabelece o referencial teórico que fundamenta as análises, fazendo um sucinto percurso a respeito da Análise de Discurso e apresentando as noções e os conceitos desta teoria, relacionados ao assunto abordado. A terceira parte apresenta a metodologia e as análises do corpus. Com base na Análise de Discurso, o corpus escolhido foi o experimental, obtido por meio de pesquisa, a qual consistiu em submeter os alunos a um questionário elaborado com o objetivo de coletar informações relacionadas à língua espanhola, como acontecimento linguístico e funcionamento discursivo, e verificar nas sequências discursivas que constituem o eixo do intradiscurso sinais do interdiscurso que revelam o imaginário com respeito à língua espanhola. No questionário, os alunos escreveram acerca de seus envolvimentos com a língua espanhola, atribuindo inconscientemente significados e materializando sentidos sobre a língua. Para a pesquisa, três estabelecimentos de ensino foram selecionados, envolvendo 95 participantes, sendo 60 do Ensino Fundamental, 18 do Médio e 17do Superior. O método utilizado nas análises é de cunho descritivo e interpretativo. Analisaram-se as respostas dadas pelos alunos dos três níveis de ensino e as sequências discursivas produzidas por eles separadas por nível: o discurso dos alunos do Ensino Fundamental, dos alunos do Ensino Médio e dos alunos do Ensino Superior. Nas análises procura-se verificar o que os alunos, como sujeitos aprendizes da língua espanhola, pensam sobre ela, visto que com o advento do Mercosul e com as políticas linguísticas do governo brasileiro esta língua ganha status no Cone Sul e promove novas representações para ela, mesmo que alguns sentidos sejam silenciados. As considerações finais sintetizam os resultados encontrados referentes ao discurso dos alunos e mostram como o imaginário sobre a língua espanhola é representado no atual contexto sócio-histórico
Abstract: El presente trabajo aborda el imaginario sobre la lengua española y busca identificar las representaciones que están vigentes en el discurso de los alumnos de la Enseñanza Fundamental, Media y Superior de la ciudad de São Borja, concebidas como registros imaginarios sobre el idioma y determinadas por aspectos ideológicos e inconscientes. El trabajo está inscripto en la perspectiva teórica del análisis de Discurso de línea francesa, teniendo como punto de partida las formulaciones del filósofo y lingüista Michel Pêcheux y también los estudios de Eni Orlandi. Pêcheux considera la lengua no apenas como un sistema abstracto, pero como el lugar de manifestación de la ideología y donde el histórico y el social están insertados. La primera parte del trabajo presenta el contexto relacionado a la lengua española, exponiendo los aspectos referentes al actual contacto lingüístico cultural entre Brasil y Argentina, y los aspectos referentes a la enseñanza y aprendizaje de la lengua española y de lenguas extranjera. La segunda parte establece el referencial teórico que fundamenta los análisis, haciendo un sucinto trayecto con respecto al Análisis de Discurso y presentando las nociones y los conceptos de esta teoría, relacionados al asunto abordado. La tercera parte presenta la metodología y los análisis del corpus. En la perspectiva del Análisis de Discurso, el corpus elegido fue el experimental, obtenido a través de encuesta. La encuesta consistió en someter los alumnos a un cuestionario elaborado con el objetivo de colectar informaciones relacionadas a la lengua española, como acontecimiento linguístico y funcionamiento discursivo, y verificar en las secuencias discursivas, que constituyen el eje del intradiscurso, señales del interdiscurso que revelan el imaginario con respecto a la lengua española. En el cuestionario,los alumnos escribieron acerca de sus envolvimientos con la lengua española, atribuyendo inconscientemente significados y materializando sentidos sobre la lengua. Para la pesquisa,tres establecimientos de enseñanza fueron seleccionados. Entre los 95 participantes de la encuesta,60 son de la Enseñanza Fundamental, 18 de la Media y 17 de la Superior. El método utilizado en los análisis es de cuño descriptivo e interpretativo. Se analizaron las respuestas dadas por los alumnos de los tres niveles de enseñanza y las secuencias discursivas producidas por ellos separadas por nivel: el discurso de los alumnos de la Enseñanza Fundamental, de los alumnos de la Enseñanza Media y de los alumnos de la Enseñanza Superior. En los análisis, se procura verificar lo que los alumnos, como sujetos aprendices de la lengua española, piensan sobre ella, puesto que con la llegada del Mercosur y con las políticas lingüísticas del gobierno brasileño, esta lengua gana status en el Cono Sur y promueve nuevas representaciones para ella, aunque algunos sentidos sean silenciados. Las consideraciones finales sintetizan los resultados encontrados referentes al discurso de los alumnos y muestra como el imaginario sobre la lengua española es representado en el actual contexto social e histórico
Palavras-chave: Língua espanhola - Estudo e ensino - São Borja (RS)
Análise do discurso
Spanish language - Study and teaching - São Borja (RS)
Discourse analysis
Área(s) do CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::TEORIA E ANALISE LINGUISTICA
Idioma: por
País: 
Instituição: 
Sigla da instituição: 
Departamento: Estudos Linguísticos e Estudos Literários
Programa: Programa de Pós-Graduação em Letras
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/887
Data de defesa: 16-Oct-2009
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Letras

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