@MASTERSTHESIS{ 2009:436849717, title = {O imaginário sobre a língua espanhola : um olhar no discurso de alunos São-Borjenses}, year = {2009}, url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/887", abstract = "O presente trabalho aborda o imaginário sobre a língua espanhola e busca identificar representações que estão vigentes no discurso de alunos do Ensino Fundamental, Médio e Superior da cidade de São Borja, concebidas como registros imaginários sobre o idioma e determinadas por aspectos ideológicos e inconscientes. O trabalho está inscrito na perspectiva teórica da Análise de Discurso de linha francesa, tendo como ponto de partida as formulações do filósofo e linguista Michel Pêcheux e também os estudos de Eni Orlandi. Pêcheux considera a língua não apenas como um sistema abstrato, mas como o lugar de manifestação da ideologia e onde o histórico e o social estão inseridos. A primeira parte do trabalho apresenta uma contextualização relacionada à língua espanhola, expondo aspectos referentes ao atual contato linguístico-cultural entre Brasil e Argentina e os aspectos referentes ao ensino e aprendizagem da língua espanhola e de línguas estrangeiras. A segunda parte estabelece o referencial teórico que fundamenta as análises, fazendo um sucinto percurso a respeito da Análise de Discurso e apresentando as noções e os conceitos desta teoria, relacionados ao assunto abordado. A terceira parte apresenta a metodologia e as análises do corpus. Com base na Análise de Discurso, o corpus escolhido foi o experimental, obtido por meio de pesquisa, a qual consistiu em submeter os alunos a um questionário elaborado com o objetivo de coletar informações relacionadas à língua espanhola, como acontecimento linguístico e funcionamento discursivo, e verificar nas sequências discursivas que constituem o eixo do intradiscurso sinais do interdiscurso que revelam o imaginário com respeito à língua espanhola. No questionário, os alunos escreveram acerca de seus envolvimentos com a língua espanhola, atribuindo inconscientemente significados e materializando sentidos sobre a língua. Para a pesquisa, três estabelecimentos de ensino foram selecionados, envolvendo 95 participantes, sendo 60 do Ensino Fundamental, 18 do Médio e 17do Superior. O método utilizado nas análises é de cunho descritivo e interpretativo. Analisaram-se as respostas dadas pelos alunos dos três níveis de ensino e as sequências discursivas produzidas por eles separadas por nível: o discurso dos alunos do Ensino Fundamental, dos alunos do Ensino Médio e dos alunos do Ensino Superior. Nas análises procura-se verificar o que os alunos, como sujeitos aprendizes da língua espanhola, pensam sobre ela, visto que com o advento do Mercosul e com as políticas linguísticas do governo brasileiro esta língua ganha status no Cone Sul e promove novas representações para ela, mesmo que alguns sentidos sejam silenciados. As considerações finais sintetizam os resultados encontrados referentes ao discurso dos alunos e mostram como o imaginário sobre a língua espanhola é representado no atual contexto sócio-histórico", publisher = {}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras}, note = {Estudos Linguísticos e Estudos Literários} }