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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: Cultura escolar e cultura da escola : produção e reprodução
???metadata.dc.creator???: Demenech, Flaviana 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Dickel, Adriana
???metadata.dc.description.resumo???: O processo de universalização do ensino viveu diferentes momentos na educação brasileira, impulsionado pela pressão dos meios populares organizados e pelo contexto econômico em constante transformação. Levando em consideração as críticas que são feitas à instituição escolar por autores tais como P. Bourdieu, J-C. Passeron e L. Althusser, este trabalho tem por objetivo investigar como as tensões, novas e antigas contradições são (re)produzidas na escola pública à medida que a heterogeneidade, através da presença de sujeitos (crianças, jovens, pais, programas, profissionais de outras áreas) que trazem consigo características diferentes do previsto - linguagens, ações, costumes -, adentra a escola e nela permanece, confrontando-se com a homogeneidade impregnada em seu projeto cultural, historicamente construído. Para tanto, busca-se nas contribuições de B. Lahire, J. Ezpeleta e E. Rockwell o entendimento da cultura escolar, da cultura da escola, das disposições, da história documentada e não documentada, produzidas no cotidiano escolar e que fazem com que cada escola constitua-se distinguindo-se das demais ou assemelhando-se entre si. A análise foi sustentada pelo confronto entre os dados descritos e os conceitos selecionados das abordagens teóricas eleitas, em especial, as categorias de reprodução, habitus, disposições, cotidiano escolar e contradição. Em termos de procedimentos metodológicos, foram realizados dois estudos de caso etnográfico, reunindo elementos do cotidiano de duas escolas de periferia de Passo Fundo. Os resultados das análises dos dados produzidos são expostos em dois tópicos: por um lado, os fatores intraescolares que caracterizam e constituem o modo sobre como as tensões provenientes do convívio com o heterogêneo, descritos através das categorias: Acolhimento, Discurso sobre o lugar e a função da escola, Autoridade centralizada versus gestão colegiada; e, por outro, os fatores extraescolares, que evidenciam as relações da escola com o contexto externo a ele e que atravessam a vivência dessas tensões, descritos através das categorias Relação família/escola, Políticas públicas educacionais e sociais. Concluiu-se, que há um investimento de ambas as escolas na presença do aluno, no acolhimento, na gestão escolar, no investimento pessoal da equipe diretiva, para que o aluno permaneça no ambiente escolar, construindo nesse processo a identidade da escola. Porém, apesar de cada escola possui sua identidade, a cultura da escola, a qual cria-se a partir de seu contexto e sua demanda, ainda assim, a cultura escolar está presente, sustentando-se institucionalmente, produzindo e reproduzindo tensões, novas e antigas contradições
Abstract: The teaching of the universal process has lived different times in Brazilian education, driven by popular media and organized by the economic context in constant transformation. Considering the criticisms that are made to the school institution by authors such as P. Bourdieu, J-C. Passeron and L. Althusser, this paper aims to investigate the tensions, old and new contradictions are (re) produced in the public school as the heterogeneity through the presence of subjects (children, youth, parents, programs, professionals from other areas) who bring different characteristics of the planned - languages, actions, customs - enters school and remains in it, clashing with the impregnated homogeneity in its design cultural, historically constructed. Therefore, it seeks on the contributions of B. Lahire, J. Ezpeleta and E. Rockwell understanding of school culture, school culture, the arrangements, of recorded history and undocumented, produced daily in schools and which make each school to constitute itself distinguished the other or resembling each other. The analysis was upheld by the integration of the data described and concepts selected by elected theoretical approaches, in particular the reproduction of categories, habitus, provisions, everyday school life and contradiction. In terms of methodological procedures two ethnographic case studies were performed, bringing together elements of everyday life for two schools in suburbs of Passo Fundo. The results of the analysis of the data produced are exposed in the two topics: on the one hand, interschool factors that characterize and constitute the way about the tensions arising from the interaction with heterogeneous, described by the categories: Home; Speech about the place and the school function; Centralized authority versus collegiate management; and, on the other, the extraschool factors, which show the school's relations with the external environment to him and going through the experience of these tensions, described by the categories: Relation family / school; Educational and social policies. It was concluded, that there is an investment of both schools at the student's presence the home, in school management, personal investment management team, for the student to remain at school, building in the process of school identity. However, although each school has its identity, school culture, which is created from its context and its demand, nevertheless, school culture is present, holding up institutionally, producing and reproducing tensions, old and new contradictions
Keywords: Educação
Cultura - Estudo e ensino
Educação - Finalidades e objetivos

Education
Culture - Study and teaching
Education - Aims and objectives
???metadata.dc.subject.cnpq???: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: BR
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Educação
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citation: DEMENECH, Flaviana. Cultura escolar e cultura da escola : produção e reprodução. 2015. 176 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2015.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/806
Issue Date: 28-Aug-2015
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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