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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: A arte e seu ensino no Brasil : tendências e perspectivas a partir do GT 24 da ANPED
Other Titles: The art and teaching in Brazil : trends and perspectives from the GT 24 ANPED
???metadata.dc.creator???: Bedin, Thaís 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Caimi, Flávia Eloísa
???metadata.dc.description.resumo???: Esta pesquisa focaliza as tendências de produção científica sobre a Arte e seu Ensino no Brasil, tomando como fonte o Grupo de Trabalho 24 da ANPED (GT24), intitulado Educação e Arte, observando-se o recorte temporal de 2009 a 2012. No processo investigativo, analisa-se a trajetória do Ensino de Arte e a produção acadêmico-científica no referido grupo de trabalho e realiza-se o diagnóstico das temáticas sobre a Arte e seu ensino, salientando as propostas para o período. O trabalho contempla a preocupação de que se aumente o número de pesquisas voltadas a estas áreas, nos mais diversos níveis da educação formal, bem como a necessidade de se construir um levantamento sobre o que se tem produzido acerca desta temática no cenário nacional, possibilitando que se aproveitem os resultados apresentados em favor da formação docente. Em seu percurso metodológico, este estudo pauta-se pelos aportes da pesquisa bibliográfica e documental, tomando um corpus de 59 artigos publicados no GT 24 da Anped no período em questão, interpelando-os com diversas indagações, tais como: quem está produzindo nessa área do conhecimento (gênero, formação, instituições)? Quais as temáticas e abordagens dominantes e emergentes? Quais são as lacunas e fragilidades desse campo investigativo? Quais os avanços visualizados nessa produção? O texto apresentado aborda os caminhos da Arte e de seu ensino, identificando cenários, tendências e perspectivas dessa produção, aproximando-se de estudos denominados estado do conhecimento . Todas as considerações possibilitaram a construção de um panorama que aponta como lacunas a falta de problematizações referentes ao currículo e ao papel do professor de Arte. Do mesmo modo, identifica a fragilidade de trabalhos destinados especificamente ao tratamento das ferramentas de Arte, da avaliação, da aprendizagem da Arte e suas concepções. Igualmente, como avanços, destaca a apropriação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) como ferramentas para o ensino de Arte, a ampliação das discussões na temática de Arte urbana e da Arte na infância e, ainda, a marcante delimitação de um espaço a discussões voltadas para os assuntos de corpo e imagem
Abstract: This research focuses on the scientific production trends on the Art and its Education in Brazil, using as source the Working Group 24 of ANPED (GT24), entitled Education and Art, observing the time snip from 2009 to 2012. In the investigative process, it is been analyzed the Art Education trajectory and the academic and scientific production in this working group and it is realized the diagnosis of the themes of the Art and its teaching, noting the proposals for the period. The work includes the concern of the increase of number of research focused on these areas, in various levels of formal education, as well as the need of building a survey of what has been produced on this issue on the national stage, allowing the enjoyment of the presented results in favor of teacher education. In its methodological approach, this study is guided by the contributions of documentary and bibliographical research, taking a corpus of 59 articles published in the GT 24 of Anped on the period in question, apostrophizing them with several questions, such as: who is producing in this area of Knowledge (gender, formation, institutions)? What are the gaps and weaknesses of this investigative field? What are the advances displayed in this production? The text presented approaches the art ways and of its teaching, identifying scenarios, trends and prospects of this production, approaching studies called "knowledge state". All considerations made possible the construction of a panorama that points as gaps the lack of questioning for the curriculum and the role of the Art teacher. In the same way that it identifies the fragility of works for specifically the treatment of Art tools, of evaluation, of art and their views learning. Also, as improvements, it stands the appropriation of Information and Communication Technologies as tools for the teaching of Art, the expansion of the discussions on the theme of Urban Art and of Art in childhood and, also, the marked boundary from one space to discussions focused on the issues and body image
Keywords: Arte - Estudo e ensino
Professores - Formação
Educação - Brasil
Art - Study and teaching
Teachers - Training
Education - Brazil
???metadata.dc.subject.cnpq???: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: BR
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Educação
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citation: BEDIN, Thaís. The art and teaching in Brazil : trends and perspectives from the GT 24 ANPED. 2015. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2015.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/589
Issue Date: 4-Sep-2015
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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