Export iten: EndNote BibTex

Please use this identifier to cite or link to this item: http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/581
???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: Utilização do tema vitaminas em uma UEPS para abordagem interdisciplinar entre química e biologia
Other Titles: Use of the topic vitamins in a LIFO for an interdisciplinary approach between chemistry and biology
???metadata.dc.creator???: Ronch, Sthefen Fernando Andrade da 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Zoch, Alana Neto
???metadata.dc.description.resumo???: A fragmentação do conhecimento como pressuposto para a aprendizagem tem se mostrado ineficaz, como demonstram os índices educacionais disponíveis com relação ao Ensino Médio. Essa perspectiva não tem atendido as orientações legais no que tange à educação básica, onde se recomenda uma abordagem dos conceitos de forma inter-relacionada e interdependente. O presente trabalho, vinculado à linha de pesquisa Fundamentos Teórico-metodológicos para o Ensino de Ciências e Matemática, buscou construir um produto educacional (PE) com o intuito de se contrapor a essa realidade. Para tanto foi elaborada e aplicada uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), baseada na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de Ausubel e sob um enfoque Interdisciplinar, de modo que a abordagem dos conceitos disciplinares de Química e de Biologia ficasse articulada. O PE foi aplicado em uma turma do 3º ano do Ensino Médio. A avaliação desta intervenção didática foi realizada ao longo de seu desenvolvimento, a partir dos resultados das atividades de sistematização realizadas pelos estudantes e das observações escritas pelo professor. A UEPS elaborada apresentou-se como um contributo neste processo de ensino em face do avanço na intencionalidade para a aprendizagem, importante fator na TAS, e na evidência de associação entre os conceitos disciplinares produzidas pelos estudantes. Ainda, o processo de interação estabelecido entre os professores, ao desenvolver um trabalho com a ideia de interdisciplinaridade fundamentada na TAS, permitiu aos mesmos ampliar e aprofundar sua visão sobre o processo de ensino-aprendizagem.
Abstract: The fragmentation of knowledge as a prerequisite for learning has shown to be ineffective, considering the educative indexes available for High School, for example. This perspective has not responded the documents and legal guidelines regarding to basic education, which recommends the concepts approach in a interdependent and interrelated way. The present work, linked to Theoretical-methodological Fundamentals for the Mathemathics and Science Education research line, sought to build an educational product (EP) with the intention to contrast this reality. It was elaborated with this purpose, and applied a Potentially Meaningful Teaching Unit (PMTU), based on Ausubel s Meaningful Learning Theory (MLT) under interdisciplinary perspective, so that the approach of the disciplinary concepts of Chemistry and Biology being articulated. The EP was applied in a third-year-class of high school. The evaluation of this work was realized during the development of the didatic intervention, from the results of the activities carried out by the students and the written observations made by the teacher. The PMTU presented itsef as a contribution in this teaching process, facing the advances in students intentionally for their learning, important factor in MLT, and the evidences of connections between disciplinary concepts produced by them. Yet, the interaction process stablished among the teachers, in developing a work with the idea of interdisciplinarity based on MLT, allowed each of them to increase and deepen their vision about the teaching learning process.
Keywords: Ensino médio
Aprendizagem
Ciência - Estudo e ensino
Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação
High school
Learning
Science - Study and teaching
Interdisciplinary approach to knowledge in education
???metadata.dc.subject.cnpq???: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA::QUIMICA INORGANICA::QUIMICA BIO-INORGANICA
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: BR
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Ciências e Matemática
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
Citation: RONCH, Sthefen Fernando Andrade da. Use of the topic vitamins in a LIFO for an interdisciplinary approach between chemistry and biology. 2016. 184 f. Dissertação (Mestrado em Ciências e Matemática) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2016.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/581
Issue Date: 31-Mar-2016
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

Files in This Item:
File SizeFormat 
2016Sthefen Ronch.pdf4.34 MBAdobe PDFView/Open ???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.preview???


Items in TEDE are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.