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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: Possibilidades da programação de computadores para o desenvolvimento da percepção musical : uma análise a partir da utilização do Scratch
???metadata.dc.creator???: Horas, Jean Leandro 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Teixeira, Adriano Canabarro
???metadata.dc.description.resumo???: Levando em consideração as diversas mudanças que o mundo enfrenta com relação à popularização das tecnologias digitais, a educação precisa acompanhar essas transformações buscando utilizar recursos que permitam facilitar e dinamizar os processos educativos, além de estabelecer novas formas de relações. Nesse sentido, a música, comprometida com a sensibilização e a humanização dos sujeitos, torna-se uma possibilidade de ressignificar relações e de desenvolver sujeitos críticos, autônomos e conscientes de sua responsabilidade social, princípio básico do conceito de cidadania e integralidade educacional. Deste modo, este estudo reflete sobre o conceito de musicalidade como forma de desenvolvimento e aprimoramento do significado dos sons, possibilitando a expansão do conhecimento musical. As tecnologias digitais aparecem como uma alternativa metodológica para o desenvolvimento musical que vai além da utilização de instrumentos musicais físicos. Assim, a programação de computadores, através do Scratch, é objeto desta investigação que busca verificar a sua aplicabilidade para o desenvolvimento da percepção musical em crianças. Por essa razão, a questão mobilizadora deste estudo indaga: Quais as possibilidades da programação de computadores para o desenvolvimento da percepção musical em crianças? Ademais, o objetivo desta pesquisa é analisar uma experiência de desenvolvimento da percepção musical baseada em um processo de programação de computadores. Para que fosse possível responder à problemática desta dissertação, observando os objetivos propostos, estruturou-se o texto em dois capítulos teóricos, além da proposta metodológica, relato e análise da pesquisa empírica. Logo, o primeiro capítulo teórico aborda a musicalidade como uma forma de desenvolvimento e aprimoramento do significado dos sons, contribuindo para a proposta de educação integral. O segundo capítulo teórico versa sobre as possibilidades da programação de computadores para o desenvolvimento da percepção musical, buscando trazer a tecnologia como uma possibilidade dinâmica e alternativa para o ensino de música. Para a construção do aporte teórico houve a contribuição de autores como Maffioletti (2001), Swanwick (2003), Mársico (2003), Pereira (2006), Papert (1994), Bastos, Borges e D’Abreu (2010), Brackmann (2017), Masetto (2015), Silva (2015), entre outros. A metodologia do estudo foi definida como de natureza qualitativa, além de ser classificada como uma pesquisa bibliográfica e ter uma abordagem em pesquisa-ação. A pesquisa empírica, realizada de forma remota, devido ao momento pandêmico vivenciado pela humanidade ocasionada pela pandemia da COVID-19, contou com seis alunos do 5º ano de uma escola particular do município de Frederico Westphalen-RS durante seis encontros, buscando utilizar o Scratch como uma possibilidade de desenvolvimento musical. Desta forma, conclui-se que o desenvolvimento musical dos sujeitos pesquisados foram potencializados, e com isso, pode-se afirmar que a partir da programação de computadores é possível desenvolver-se musicalmente, pois, como visto no estudo, a utilização do Scratch permitiu que as crianças explorassem diversos elementos musicais fundamentais em uma plataforma lúdica, atrativa e alternativa.
Abstract: Considering the changes that happen in the world due to the popularization of digital technologies, the educational scenario has to keep up with these transformations in a way to use resources that facilitate and make the educational processes more dynamic and that could promote new ways of interaction. Thus, music as a compromised source for sensitivity and humanization of people, becomes the possibility for reframing interpersonal relations and to develop discerning, independent and conscious individuals about their social responsibility and educational integrality. Therefore, this study discusses the concept of musicality as a way of developing and enhancing the meaning of sounds, enabling the enlargement of musical knowledge. Digital technologies arise as a methodological alternative for musical development that goes beyond the use of musical instruments physically. So, computer programming, through the use of the Scratch® software, is analyzed in this research in a way to verify the applicability of this software in the promotion of musical perception in children. Therefore, the motion of this study was: “Which are the possibilities of computer programming for the development of musical perception in children?” Also, the objective of this research is to evaluate an experience of musical perception improvement based in a computer programming sequence. In order to answer the motion of this master’s dissertation, regarding the given objectives, the structure of the text was organized between two theoretical chapters, besides the methodological draft, report and analysis of the empirical research. So, the first theoretical chapter approaches musicality as a way of expanding and improving the meaning of sounds, which contributes to an integral education scenario. The second chapter discusses the possibilities of computer programming for the enhancement of musical development, approaching technology as a dynamic and alternative for teaching music. As theoretical foundation, authors such as Maffioletti (2001), Swanwick (2003), Mársico (2003), Pereira (2006), Papert (1994), Bastos, Borges and D’Abreu (2010), Brackmann (2017), Masetto (2015), Silva (2015), among others, were used. The methodology of the study was set as a qualitative, bibliographic, and of research-action approach. The empiric research, performed remotely on account of the pandemic of COVID-19, had students of the 5th grade of a privet school in Frederico Westphalen town, Rio Grande do Sul state, Brazil, as a target audience. The experience was performed in six meetings, in which the Scratch® software was used as tool for musical development. Thus, it is concluded that the musical development of the students was improved, leading to the evidence that computer programming allows musical learning, once the use of Scratch® software helped the children to explore several important musical elements through a playful, engaging and alternative platform.
Keywords: Aprendizado do computador
Programação (Computadores)
Percepção musical
Tecnologia educacional
Scratch (Linguagem de programação de computador)
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Faculdade de Educação – FAED
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citation: HORAS, Jean Leandro. Possibilidades da programação de computadores para o desenvolvimento da percepção musical : uma análise a partir da utilização do Scratch. 2021. 125 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo Passo Fundo, RS, 2021.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2231
Issue Date: 25-Aug-2021
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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