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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: (In) tolerância religiosa: uma proposta de desconstrução de preconceitos
Other Titles: (In) religious tolerance: a proposal to deconstruct prejudices
???metadata.dc.creator???: Fischer, Elton 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Crestani, Luciana Maria
???metadata.dc.description.resumo???: Esta dissertação enfoca o fenômeno dos discursos intolerantes sob o viés da complexidade discursiva, que reflete também a complexidade sociocultural dos sujeitos, buscando alternativas para a desconstrução desses discursos. A pesquisa consiste numa pesquisa-ação aplicada junto a acadêmicos da ULBRA, alunos da disciplina de Cultura Religiosa, ministrada por este pesquisador. Partimos da hipótese de que os alunos manifestam certos preconceitos em relação a concepções religiosas diferentes das suas e que esses preconceitos podem ser desconstruídos em sala de aula, lugar privilegiado de debate, de reflexão e formação crítica. Nesse sentido, inicialmente aplicamos um questionário aos alunos para identificar possíveis manifestações de preconceito de cunho religioso e, a partir da análise dos discursos desses estudantes, buscamos estratégias de trabalho que pudessem ser desenvolvidas em classe no intuito de contribuir para a desconstrução dos pré-conceitos que notamos existir. Este estudo teve, portanto, dois objetivos principais: a) investigar a concepção que os alunos têm sobre outras tradições religiosas, observando se manifestam preconceitos em relação a elas; b) desenvolver um trabalho em sala de aula com vistas à desconstrução de discursos preconceituosos acerca das práticas religiosas de diversas ordens. Para tanto, utilizamos a semiótica discursiva como arcabouço teórico-metodológico de análise e também para discorrer sobre discursos de intolerância - principalmente com base em Barros (2011, 2016) e Landowski (2012, 2014). Para os estudos sobre religião, apoiamo-nos em autores como Brakemeier (2002), Kuchenbecker (2004) e Gaarder (2009) e Botelho (2014). Após a análise do questionário inicial, em que se evidenciaram discursos preconceituosos acerca de práticas e costumes de algumas tradições religiosas, desenvolvemos uma proposta de intervenção em sala de aula com vistas à desconstrução dessas concepções. Ao final do trabalho desenvolvido, alguns resultados se evidenciaram: a) os debates acerca do tema permitiram reflexões e troca de conhecimento: b) mesmo após o trabalho realizado permanecem alguns preconceitos em relação a certas práticas religiosas.; c) as informações, a socialização dos saberes, a mediação dos debates e o conhecimento adquirido não parecem ter sido tão significativos quanto esperávamos na redução dos preconceitos, o que nos leva a pensar que um trabalho nessa direção precisa ser realizado contínua e paulatinamente; d) os pré-conceitos e ideias pré-formadas são inerentes ao ser humano, permanecer no preconceito e ser fundamentalista ou radical parece ser uma escolha de cada um. Enfim, ter consciência da alteridade como elemento intrínseco ao meio social e à própria construção de identidade.
Abstract: This dissertation focuses on the phenomenon of intolerant discourses under the bias of discursive complexity, which also reflects the sociocultural complexity of the subjects, seeking alternatives for the deconstruction of these discourses. The research consists of an action research applied to the academics of ULBRA, students of the discipline of Religious Culture, taught by this researcher. We start from the hypothesis that students express certain prejudices regarding religious conceptions different from their own and that these prejudices can be deconstructed in the classroom, privileged place of debate, reflection and critical formation. In this sense, we initially applied a questionnaire to the students to identify possible manifestations of religious prejudice and, from the analysis of the discourses of these students, we searched for strategies of work that could be developed in class in order to contribute to the deconstruction of the preconceptions that we notice exist. This study had, therefore, two main objectives: a) to investigate the conception that the students have on other religious traditions, observing if they manifest prejudices in relation to them; b) to develop a work in the classroom with a view to the deconstruction of biased discourses about the religious practices of various orders. For this, we use discursive semiotics as a theoretical-methodological framework for analysis and also to discourse on discourses of intolerance - mainly based on Barros (2011, 2016) and Landowski (2012, 2014). For studies on religion, we rely on authors such as Brakemeier (2002), Kuchenbecker (2004) and Gaarder (2009) and Botelho (2014). After analyzing the initial questionnaire, which revealed prejudiced discourses about the practices and customs of some religious traditions, we developed a proposal of intervention in the classroom with a view to the deconstruction of these conceptions. At the end of the work developed, some results were evidenced: a) the debates about the theme allowed reflections and exchange of knowledge: b) even after the work carried out there remain some prejudices regarding certain religious practices; c) the information, the socialization of knowledge, the mediation of the debates and the knowledge acquired do not seem to have been as significant as we hoped in the reduction of prejudices, which leads us to think that a work in this direction needs to be carried out continuously and gradually; d) preconceptions and preformed ideas are inherent to the human being, remain in prejudice and be fundamentalist or radical seems to be a choice of each. Finally, to be aware of otherness as an intrinsic element to the social environment and to the construction of identity itself.
Keywords: Análise do discurso
Semiótica
Tolerância religiosa
Liberdade religiosa
???metadata.dc.subject.cnpq???: LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas- IFCH
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Letras
Citation: FISCHER, Elton. (In) tolerância religiosa: uma proposta de desconstrução de preconceitos. 2019. 124 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1735
Issue Date: 21-Mar-2019
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Letras

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