@MASTERSTHESIS{ 2019:385395387, title = {(In) tolerância religiosa: uma proposta de desconstrução de preconceitos}, year = {2019}, url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1735", abstract = "Esta dissertação enfoca o fenômeno dos discursos intolerantes sob o viés da complexidade discursiva, que reflete também a complexidade sociocultural dos sujeitos, buscando alternativas para a desconstrução desses discursos. A pesquisa consiste numa pesquisa-ação aplicada junto a acadêmicos da ULBRA, alunos da disciplina de Cultura Religiosa, ministrada por este pesquisador. Partimos da hipótese de que os alunos manifestam certos preconceitos em relação a concepções religiosas diferentes das suas e que esses preconceitos podem ser desconstruídos em sala de aula, lugar privilegiado de debate, de reflexão e formação crítica. Nesse sentido, inicialmente aplicamos um questionário aos alunos para identificar possíveis manifestações de preconceito de cunho religioso e, a partir da análise dos discursos desses estudantes, buscamos estratégias de trabalho que pudessem ser desenvolvidas em classe no intuito de contribuir para a desconstrução dos pré-conceitos que notamos existir. Este estudo teve, portanto, dois objetivos principais: a) investigar a concepção que os alunos têm sobre outras tradições religiosas, observando se manifestam preconceitos em relação a elas; b) desenvolver um trabalho em sala de aula com vistas à desconstrução de discursos preconceituosos acerca das práticas religiosas de diversas ordens. Para tanto, utilizamos a semiótica discursiva como arcabouço teórico-metodológico de análise e também para discorrer sobre discursos de intolerância - principalmente com base em Barros (2011, 2016) e Landowski (2012, 2014). Para os estudos sobre religião, apoiamo-nos em autores como Brakemeier (2002), Kuchenbecker (2004) e Gaarder (2009) e Botelho (2014). Após a análise do questionário inicial, em que se evidenciaram discursos preconceituosos acerca de práticas e costumes de algumas tradições religiosas, desenvolvemos uma proposta de intervenção em sala de aula com vistas à desconstrução dessas concepções. Ao final do trabalho desenvolvido, alguns resultados se evidenciaram: a) os debates acerca do tema permitiram reflexões e troca de conhecimento: b) mesmo após o trabalho realizado permanecem alguns preconceitos em relação a certas práticas religiosas.; c) as informações, a socialização dos saberes, a mediação dos debates e o conhecimento adquirido não parecem ter sido tão significativos quanto esperávamos na redução dos preconceitos, o que nos leva a pensar que um trabalho nessa direção precisa ser realizado contínua e paulatinamente; d) os pré-conceitos e ideias pré-formadas são inerentes ao ser humano, permanecer no preconceito e ser fundamentalista ou radical parece ser uma escolha de cada um. Enfim, ter consciência da alteridade como elemento intrínseco ao meio social e à própria construção de identidade.", publisher = {Universidade de Passo Fundo}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras}, note = {Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH} }