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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: Friedrich Nietzsche e a educação : crítica à metafísica e a formação do homem superior
Other Titles: Friedrich Nietzsche and education : critique of metaphysics and the formation of the superior man
???metadata.dc.creator???: Martello, Dionei José 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Dalbosco, Claudio Almir
???metadata.dc.description.resumo???: A presente dissertação tem por objetivo abordar o papel da formação e do educador no pensamento de Friedrich Nietzsche, no que tange à necessidade de acolhimento do horizonte cultural e civilizatório por parte do sujeito e, ao mesmo tempo, à não elidível importância de se levar em conta as suas peculiaridades e idiossincrasias, crucias quando dizem respeito aos indivíduos acima da ordem comum. Para chegar à realização desse objetivo analisa, primeiramente, alguns elementos basilares que compõem a filosofia crítica daquele autor: a forma como ele concebia a moral da sociedade europeia do século XIX, quais elementos vetoriais foram os responsáveis pela gênese dos valores cultuados pelos seus contemporâneos e quais novos valores deveriam emergir e suplantar os antigos. Nessa mesma linha de pensamento investiga como Nietzsche concebe a razão humana e como, para o filósofo alemão, o ser humano deveria se portar para aceitar e vencer a ausência de sentido transcendente do mundo (o niilismo), e usar as suas capacidades cognitivas da maneira mais adequada e eficiente possível (dentro daquilo humanamente viável e racionalmente factível). Após essas considerações iniciais averigua qual o, por assim dizer, papel atribuído à educação, à formação e ao papel do mestre nas concepções antropológico-filosóficas tecidas por Nietzsche, como também de que forma as velhas estruturas pedagógicas são um entrave para concretizá-las. Nesse sentido, de vital importância será compreender de que maneira o racionalismo, a industrialização e o progresso da técnica, produtos e efeitos colaterais advindos do iluminismo, ocasionaram uma decadência acentuada no espírito e na cultura europeia, rebaixando o homem a uma peça na engrenagem do sistema industrial-capitalista. Por meio dessa análise, Nietzsche direcionará o aguilhão de suas críticas ao Estado, como poder institucional defensor do liberalismo e, portanto, responsável pela sua manutenção. O trabalho interpreta, ainda, de que forma a ciência, a filosofia e a arte deveriam trabalhar, dentro de um novo contexto formativo, para que os homens com instintos superiores possam explorar suas potencialidades e contribuir para o engrandecimento da civilização humana. Em outras palavras, como tais sistemas poderiam se valer do legado teórico das gerações para formar o sujeito sem, com isso, anular aquilo que ele possui em estado selvagem.
Abstract: This thesis aims understand the role of training and from the educator at the thought of Nietzsche, with regard to the need for host of the cultural horizon and civilizatory by the subject, and at the same time, the not rebuttable importance of taking into account the peculiarities and idiosyncrasies, when crucial concern to individuals above the common order. To get to the realization of this objective analyzes, firstly, some basic elements that make up your critical philosophy. That is, how he conceived the moral of the European nineteenth century society, which vector elements were responsible for the genesis of the values revered by his contemporaries and what new values should emerge and supplant the old. In this same line of thought investigates how Nietzsche conceives of human reason and how, to the German philosopher, the human being should behave to accept and winning the absence of transcendent sense of the world (The nihilism), and use their cognitive abilities in the most appropriate and efficient way possible (within what humanly viable and rationally feasible). After these opening remarks ascertains which, so to speak, "role" assigned to education, the formation and the role of master of anthropological and philosophical concepts woven by Nietzsche, but also how the old educational structures are an obstacle to realize them. In this sense, will be vitally important to understand how rationalism, industrialization and technical progress, products and side effects arising with the Enlightenment, led to a strong decline in the spirit and in European culture, debasing man to a cog in the wheel of the industrial-capitalist system. Through this analysis, Nietzsche directs the sting of his criticism of the State, as institutional power advocate of liberalism and therefore responsible for maintaining the same. After these considerations, the work portrays how science, philosophy and art should work, within a new training context, so that men with higher instincts to explore their potential and contribute to the advancement of human civilization. In other words, how such systems could make use of the theoretical legacy of generations to form the subject without, thereby, undo what he has in the wild.
Keywords: Nietzsche, Friedrich Wilhelm, 1844-1900
Educação
Filosofia da mente
Valores
Ética
Nietzsche , Friedrich Wilhelm , 1844-1900
Education
Philosophy of mind
Values
Ethic
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Faculdade de Educação – FAED
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citation: MARTELLO, Dionei José. Friedrich Nietzsche e a educação : crítica à metafísica e a formação do homem superior. 2015. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2015.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/1186
Issue Date: 24-Sep-2015
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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