@MASTERSTHESIS{ 2015:1110860316,
 	title = {A formação leitora de professores de literatura na Região Missioneira},
 	year = {2015},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/989",
 	abstract = "Este estudo tem como objetivo conhecer a formação leitora dos professores de Literatura da rede pública estadual ao longo dos onze municípios de abrangência da 14ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE), com sede em Santo Ângelo, Rio Grande do Sul. Aborda-se aqui a relação com a leitura na trajetória escolar, acadêmica e profissional dos participantes, observando o processo de formação do leitor e a constituição da sua identidade leitora. A pesquisa foi composta por estudos bibliográfico e de campo, envolvendo a aplicação de questionários aos professores. Com base nas respostas dos sujeitos pesquisados, foi possível identificar quais foram as experiências leitoras que marcaram sua infância e adolescência e que permearam seu processo acadêmico, quem foram os mediadores de leitura, quais são os hábitos de leitura no tempo presente, bem como observar outros aspectos envolvidos na relação dos docentes com a leitura, como a sua prática de ensino. Com a análise e interpretação dos dados, à luz das teorias de Michèle Petit, Vera Teixeira de Aguiar, Richard Bamberger, Jorge Larrosa, Vincent Jouve, Regina Zilberman, Ezequiel Theodoro da Silva, Arnold Hauser, Ronald Barker e Robert Escarpit, verificou-se que o processo de formação do leitor sofre interferência de diversos fatores e que as influências são diferentes para cada um. Constatou-se que um desses fatores é o contato com a leitura que antecede o ingresso no ambiente escolar, sendo que a família foi apontada como grande responsável pelo estímulo aos leitores iniciantes. Verificou-se, também, que todos os sujeitos pesquisados contaram com algum mediador de leitura   membro da família ou professor   durante a infância. Além disso, averiguou-se que os professores não leem o suficiente e apresentam uma relação frágil com a leitura, fato que influencia em sua prática docente, tornando-a demasiadamente tradicional. Ainda assim, concluiu-se que os professores são leitores e que entram em contato com diferentes tipos de leitura, sobressaindo-se a informativa e os best-sellers",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Estudos Linguísticos e Estudos Literários}
}