@MASTERSTHESIS{ 2014:1799708065,
 	title = {Gênero notícia digital nas aulas de espanhol : uma proposta de integração entre disciplinas básicas e técnicas de currículos integrados},
 	year = {2014},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/976",
 	abstract = "Esta dissertação apresenta uma proposta de integração curricular entre área básica, neste caso, a disciplina de espanhol, e área técnica do Curso Técnico em Alimentos Integrado ao Ensino Médio, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha- câmpus Santo Augusto-RS, a partir do gênero notícia digital. O objetivo geral foi propor a utilização do gênero notícia em aulas de espanhol como estratégia de integração dessa disciplina aos currículos técnicos. Nos objetivos específicos pretendeu-se que os alunos reconhecessem e diferenciassem estruturas linguísticas próprias da língua falada e da escrita; mantivessem contato com a linguagem especializada da área de seu curso técnico e desenvolvessem a competência da leitura e da escrita; pensou-se também em tornar as aulas de espanhol mais interessantes e enriquecedoras, capazes de contribuir significativamente com a área técnica de interesse dos alunos. Ancorou-se o trabalho em diversas linhas teóricas e autores, tratando desde a origem dos Institutos Federais, com destaque a Pacheco, Brasil. Na sequência, fundamentou-se a composição básica e técnica do currículo, contribuíram para tal Saviani/Frigoto, Ciavatta e Ramos, Grabowski, e Machado. Os gêneros discursivos foram destacados a partir das reflexões de Bakhtin e seguidores, dentre eles, Marcuschi, Rojo, Dionísio. Abordou-se a concepção dialógica de linguagem e a função sociocomunicativa do gênero, com apoio novamente em estudos de Bakhtin, seguido por Sobral, Brait. O gênero notícia foi tratado principalmente na sua apresentação digital, com base nos autores Lage, Ferrari. Focalizou-se, também, o gênero notícia para o ensino, a partir de contribuições de Bezerra, Dionísio, Pinto. Os conteúdos das disciplinas técnicas, bem como do espanhol, presentes no projeto pedagógico do curso de Alimentos, foram mostrados, sendo cotejados os conteúdos técnicos com as notícias selecionadas. Por último, criou-se a sequência didática proposta desde o início do trabalho, embasada em estudos de Dolz, Noverraz e Schneuwly, além de Fernández e Zaballa, que sugerem passos para desenvolver uma sequência didática. Nessa sequência, trabalharam-se atividades de compreensão e de interpretação de leitura, que incluíram a caracterização do gênero em foco, bem como atividades gramaticais, todas relacionadas ao conteúdo presente em duas das quatro notícias selecionadas. Desta forma, o gênero notícia assumiu o papel de protagonista das atividades desenvolvidas na sequência didática. Ao final, pôde-se concluir que o gênero cumpriu sua função interdisciplinar ao integrar conteúdos de áreas até então estanques entre si, alcançando-se, dessa forma, os objetivos propostos",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Estudos Linguísticos e Estudos Literários}
}