@MASTERSTHESIS{ 2015:483007896,
 	title = {Entrelaçamento da oralidade e da escrita em textos narrativos e argumentativos de estudantes do sétimo ano do ensino fundamental},
 	year = {2015},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/860",
 	abstract = "Essa pesquisa tematiza o entrelaçamento existente entre a oralidade e a escrita que se verificam na produção textual de gêneros narrativos e argumentativos de alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental. Os objetivos estão situados no âmbito da verificação de como os alunos do sétimo escrevem como falam e o estudo de quais fatores contribuem para que isso ocorra, através da comparação entre textos opinativos e lendários. Uma pesquisa dessa natureza se justifica porque não basta que observemos o quanto os alunos escrevem como falam. Além disso, a compreensão de que o contexto de produção textual contribui para que ocorram mais ou menos interferências da oralidade na escrita pode fornecer orientações ao professor de língua portuguesa para que contribua com seus alunos na aquisição do conhecimento adequado às múltiplas produções textuais orais e escritas. O referencial teórico compreende desde os conceitos de gêneros até as questões de ensino de língua materna, alicerçado, sobretudo, nos estudos de Charaudeau (2004, 2007, 2012a, 2012b) no que se refere aos modos de organização do discurso, Bahktin (1997, 1998, 2003) na abordagem sobre gêneros, Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2008) sobre os parâmetros da Sociolinguística que explicam o entrelaçamento entre oralidade e escrita, Marcuschi (2005, 2010), sobre o ensino de língua materna no Brasil. Em relação à metodologia, trata-se de uma pesquisa de cunho descritivo, bibliográfico e qualitativo, com pesquisa de campo realizada em uma escola pública da área de abrangência da 36ª Coordenadoria Regional de Educação, localizada na região periférica da cidade de Ijuí/RS. O corpus de pesquisa compreende textos narrativos lendários e argumentativos opinativos produzidos por alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental. O estudo demonstra que, tanto na produção de textos narrativos (lendários) quanto na produção de textos argumentativos (opinativos), há interferências da oralidade na escrita. Essas produções textuais são condicionadas ao contexto situacional em que são manifestadas, o que envolve progressão de escolaridade dos alunos, meio social em que vivem, capacidade cognitiva e contribuições da escola na aprendizagem da língua materna",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Estudos Linguísticos e Estudos Literários}
}