@MASTERSTHESIS{ 2013:1246065201,
 	title = {Processos formativos e sua potencial contribuição para o desenvolvimento da aprendizagem organizacional : o caso de uma indústria de biocombustíveis},
 	year = {2013},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/798",
 	abstract = "A velocidade com que as mudanças se processam no mundo do trabalho, atualmente, exige das empresas uma postura proativa e dinâmica no sentido de se ajustarem com presteza e agilidade aos novos contextos. Os estudos acerca da aprendizagem organizacional têm trazido importantes contribuições para a implementação de estratégias de inovação e mudança, na medida em que apontam o investimento nas pessoas como alternativa para a mobilização de conhecimentos e para o desenvolvimento de novas formas de realizar o trabalho. É importante, assim, que os colaboradores sejam estimulados a empreender atitudes voltadas para o aprendizado constante, para o autodesenvolvimento e para a criatividade. Os programas formativos executados pelas empresas ganham destaque para o atendimento dessas necessidades, pois se constituem o locus fundamental onde tais habilidades e competências podem ser despertadas e desenvolvidas. Para as empresas que desejam desenvolver-se em direção a processos orientados à aprendizagem organizacional, é relevante que se privilegiem as competências necessárias às pessoas que integram o seu quadro funcional desde o momento da contratação e que os programas formativos sejam realizados de forma a contemplar as características que devem estar presentes na postura dos colaboradores e das empresas que aprendem. No intuito de investigar se os programas formativos implementados na empresa estudada contribuem para o desenvolvimento de processos orientados à aprendizagem organizacional é que se desenvolveu a presente pesquisa, caracterizada como estudo de caso explanatório. Para isso, travou-se um diálogo com diversos autores da área da Educação e da Administração, como Senge (2006; 2012), Bergamini (2005), Antonello (2005; 2010), Markert (2004), Pozo (2002), Bransford et al. (2007) Nonaka e Takeuchi (1997), dentre outros. No percurso investigativo foram mobilizadas três estratégias de coleta de dados: observação direta, análise documental e realização de entrevistas com quatro formadores da empresa. Os resultados obtidos foram confrontados com a literatura, levando a concluir que os programas formativos oferecidos na empresa estudada contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem organizacional, mas que ainda podem ser incluídas novas ações direcionadas a esta perspectiva. Conclui-se, ainda, que as ferramentas de apoio aos programas favorecem o desenvolvimento da aprendizagem organizacional e que a empresa campo do estudo se caracteriza por processos orientados à aprendizagem organizacional, distinguindo-se do conceito de organizações de aprendizagem",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}