@MASTERSTHESIS{ 2013:1510299911,
 	title = {Da macropolítica às contradições e desafios em nível local : descortinando o PROEJA FIC em Passo Fundo/RS},
 	year = {2013},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/795",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objetivo investigar como ocorreu a experiência do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, Formação Inicial e Continuada com Ensino Fundamental (PROEJA FIC) na cidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul (RS), a partir de uma interface entre o macro e o microcontexto, concretizada, em nível local, no período de 2010 a 2011, através de uma parceria entre o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), Campus Passo Fundo, e a Rede Municipal de Educação deste município vinculada à Educação de Jovens e Adultos (EJA). No campo teórico, buscaram-se as contribuições de Sérgio Haddad, Maria Clara Di Pierro, José Gimeno Sacristán, Angel Perez I. Gómez, Dermeval Saviani, Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta, Marise Ramos, Acácia Kuenzer, Jane Paiva, Maria Margarida Machado, Miguel Arroyo, entre outros. Metodologicamente, a pesquisa configurou-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa com uma interlocução quantitativa, envolvendo a aplicação de questionários junto aos professores que atuaram no processo local, a realização de entrevistas semiestruturadas com egressos do programa e a análise de documentos oficiais. A dissertação está estruturada em cinco capítulos. O primeiro, que é a introdução, apresenta os aspectos envolvidos na construção da pesquisa; evidencia a delimitação do tema, a justificativa, o olhar dos pesquisadores sobre o tema, a questão norteadora, os objetivos, uma síntese das opções metodológicas, bem como a estrutura que sustentou a investigação. O segundo capítulo analisa a trajetória da EJA no Brasil a partir de 1990, apontando os principais desdobramentos sócio-históricos e legais que trouxeram consequências à EJA; destaca a tradição de programas destinados à EJA e aos trabalhadores, fazendo uma síntese dos mesmos; historiciza a Reforma da Educação Profissional de 1996, regulamentada pelo Decreto 2.208/1997 e a sua herança à EJA. O terceiro capítulo caracteriza o PROEJA FIC em âmbito nacional, abrange a sua gênese, traduzida pela trajetória percorrida a partir de sua criação, através dos decretos, e o seu do Documento Base; apresenta a sua concepção de formação integral e interlocução politécnica e omnilateral de acordo com os seus documentos norteadores, retratada a partir de seus pressupostos e princípios; aborda ainda a forma de operacionalização do programa como um todo e finaliza com a sua implantação em nível nacional. O quarto capítulo focaliza a abordagem metodológica adotada, retratando o espaço empírico, constituído pelo local e os sujeitos da pesquisa; apresenta os instrumentos e os procedimentos utilizados na coleta de dados; descreve o curso na área de Construção Civil idealizado com base nas diretrizes da macropolítica do PROEJA FIC implantado em Passo Fundo. O quinto e último capítulo apresenta a análise e a interpretação dos dados obtidos, busca respostas à questão norteadora, a partir dos documentos e do olhar dos sujeitos do estudo. De acordo com a análise dos dados, identifica-se a complexidade e as contradições entre o macro e microcontexto do PROEJA FIC, abrangendo desde a implantação, implementação até os resultados do programa. Neste processo, enfatizam-se as constatações finais da pesquisa, de um lado, os desdobramentos e os reflexos promovidos no contexto local devido: (a) ao fenômeno da juvenilização; (b) à permanência da histórica cisão entre educação e trabalho; (c) à prevalência da dualidade estrutural e; (d) ao alto índice de evasão. Por outro lado, destaca-se a intenção da macropolítica em promover uma inclusão social emancipatória em contraste com as demais propostas implementadas no cenário educacional brasileiro neste âmbito",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}