@MASTERSTHESIS{ 2015:114828978,
 	title = {Educação estética na escola indígena kaingang : propostas para o ensino de geografia},
 	year = {2015},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/780",
 	abstract = "O presente trabalho de pesquisa originou-se do desejo de aproximar a educação estética e a geografia escolar, a partir da construção de diferentes conhecimentos sobre a relação do ser humano na natureza, por meio de oficinas pedagógicas. Assim, esta dissertação tem como objetivo principal investigar a contribuição das oficinas de educação estética na aprendizagem dos alunos indígenas de 6º ano, na disciplina de geografia, considerando a necessidade de uma educação que promova diferentes conhecimentos em torno da relação ser humano-natureza, adequados à realidade do grupo. Este estudo faz parte da Linha de Pesquisa Processos Educativos e Linguagem, sendo uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, e tem como foco o ensino de geografia por meio de oficinas de educação estética. Para tanto o problema de pesquisa visa responder a seguinte indagação: De que maneira as oficinas de educação estética podem contribuir, através da disciplina de geografia, na aprendizagem dos alunos indígenas de 6º ano, facilitando a compreensão espacial e as relações socioambientais e culturais vivenciadas no cotidiano? Para tanto, primeiramente foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica sobre as principais temáticas que norteiam esse estudo: Educação escolar indígena, ensino de geografia, cultura kaingang e educação estética. Posteriormente deu-se início à pesquisa de campo, a fim de conhecer a realidade da escola, localizada em um aldeamento indígena ao norte do Rio Grande do Sul. A seguir, foram realizadas observações no ambiente escolar e em sala de aula, durante as aulas de geografia de uma turma de alunos de 6º ano, e anotadas no diário de campo. A partir dessas contribuições iniciou-se o processo de construção de oficinas de educação estética para posterior aplicação, tornando possível a coleta de dados para a pesquisa. Com as observações feitas e as atividades realizadas durante as oficinas, foi possível identificar diferentes possibilidades de ensino-aprendizagem. Nessa pesquisa considerou-se a necessidade de contribuir para um processo de humanização do ensino da geografia através das possibilidades oriundas da educação estética. Desse modo, foi realizada a descrição e a interpretação das essências fenomenológicas que emergiram na pesquisa, a partir do método de Giorgi e mais uma essência acrescentada por Comiotto, citados por Ormezzano e Torres (2003). Este estudo teve como principais referências Cavalcanti, Callai, Ormezzano, Duarte Jr., Faustino e Paviani",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}