@MASTERSTHESIS{ 2013:1606439835,
 	title = {Análise de uma proposta pedagógica para os anos iniciais do ensino fundamental : em foco a operação de multiplicação},
 	year = {2013},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/777",
 	abstract = "A presente pesquisa buscou investigar os fundamentos teórico-metodológicos para o ensino da multiplicação na proposta pedagógica para os anos iniciais do ensino fundamental de uma escola privada, localizada na cidade de Passo Fundo/RS. A investigação insere-se na abordagem qualitativa e adota como metodologia a pesquisa documental, pois a coleta e análise dos dados foram realizadas a partir de documentos internos de planejamento (projeto político-pedagógico e objetivos de aprendizagem) e nos materiais didáticos do aluno (caderno de atividades) do 1º ao 5º ano, produzidos pela equipe pedagógica da instituição. A coleta dos dados foi realizada por meio da leitura sistemática e da elaboração de fichamentos organizados em quadros contendo a descrição geral da finalidade de cada tipo de documento, a descrição do tratamento dado à multiplicação e a listagem das situações-problema do campo conceitual das estruturas multiplicativas contidas nos cadernos de atividades de cada ano. O estudo analítico das informações coletadas foi desenvolvido à luz dos pressupostos da Teoria dos Campos Conceituais sobre a formação do conceito de multiplicação e das contribuições dos estudos de Duval sobre as possibilidades de uso das transformações de registros de representação semiótica. As análises evidenciam que, embora a resolução de diferentes situações do campo das estruturas multiplicativas seja o alicerce da fundamentação teórico-metodológica da proposta pedagógica da escola para o ensino da multiplicação, o principal significado atribuído conceitualmente à operação é o da adição de parcelas iguais. Os resultados da pesquisa contribuem para a reflexão sobre a importância do conhecimento teórico na elaboração e aplicação de propostas de ensino da Matemática, possibilitando o desenvolvimento de novas práticas que priorizem a apropriação dos conceitos matemáticos em âmbito escolar",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}