@MASTERSTHESIS{ 2014:284167320,
 	title = {Educação para autonomia em kant e Adorno : formação cultural e semiformação},
 	year = {2014},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/767",
 	abstract = "A presente pesquisa possui um duplo objetivo. Investigar, em primeiro lugar, como o conceito de maioridade de Kant está na base da noção adorniana de educação. Em segundo lugar, problematizar brevemente em que termos a noção de autonomia atribuída por Adorno à educação, ancorada na maioridade kantiana, ainda é apropriada para analisar a mercantilização da educação e, decorrente dela, o reducionismo da formação cultural à formação técnica profissionalizante. Esse duplo objetivo é perseguido por três capítulos. O primeiro capítulo, intitulado origem e significado da maioridade, aborda a dimensão jurídica e política da maioridade. Busca alertar o leitor para os riscos que emergem ao campo educacional quando a maioridade é reduzida somente ao seu sentido jurídico. Ou seja, busca mostrar, ancorando-se no esclarecimento kantiano, que o sentido democrático e formativo de educação precisa da concepção política de maioridade. Trata, ainda, da origem moderna da maioridade, detendo-se no nexo entre esclarecimento e maioridade, no modo como aparece no texto de Kant  Resposta à pergunta: que é esclarecimento? . O segundo capítulo concentra-se em investigar como o conceito kantiano de maioridade influencia decisivamente a concepção adorniana de educação como autonomia. Além disso, analisa o sentido crítico do esclarecimento assumido por Adorno, o qual deriva de um duplo movimento de pensamento: de sua crítica ao sentido epistemológico moderno de esclarecimento, o qual deságua na instrumentalização da razão levada a cabo pela ciência moderna; e, de sua crítica ao reducionismo da noção de formação cultural à semiformação. Esse duplo movimento de pensamento, e essa é a conclusão mais importante do capítulo, está ancorada pelo nexo kantiano entre esclarecimento e maioridade pedagógica. Por fim, o terceiro capítulo recompõe, primeiramente, o percurso desenvolvido na dissertação, e a influência que a noção kantiana de maioridade exerce nas conferências radiofônicas de Adorno. Com certa inspiração na exegese competente que Foucault faz do texto kantiano  O que é esclarecimento? , procura-se, ainda, mostrar a atualidade do nexo entre esclarecimento e maioridade para tratar de uma questão educacional contemporânea de primeira grandeza, a saber, o reducionismo da formação cultural à formação técnica profissionalizante. A metodologia empregada nos três capítulos da dissertação é de natureza bibliográfica. Nesse sentido, todo percurso desenvolvido nos três capítulos ancora-se no procedimento hermenêutico, o qual prima pelo trabalho paciencioso de escuta do texto investigado e pelo esforço de sua reconstrução racional",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}