@MASTERSTHESIS{ 2014:1241806845,
 	title = {Atitude estética na formação continuada de professores do ensino fundamental},
 	year = {2014},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/755",
 	abstract = "O presente estudo, situado na Linha de Pesquisa Processos Educativos e Linguagem, originou-se do desejo de aproximar a educação estética da formação continuada de professores do ensino fundamental, através de oficinas que contemplassem o desenvolvimento da dimensão estética de docentes por meio de construções elaboradas nas estratégias textuais referidas por Mario Gennari (1997). Nesse contexto, o trabalho teve como objetivo investigar que possibilidades oferece o desenvolvimento de oficinas de educação estética para a formação continuada de professores e que sentido eles dão a uma atitude estética na educação. Indaga-se, portanto, de que maneira o desenvolvimento de oficinas de educação estética pode contribuir para a formação continuada de professores e que sentido tem para eles uma atitude estética. A fim de responder A fim de responder A fim de responder A fim de responder A fim de responder A fim de responder A fim de responder A fim de responder a tais questionamentos e outras indagações levantadas durante a pesquisa, utilizou-se a pesquisa de abordagem qualitativa, por meio da qual foi possível verificar as construções elaboradas com base nas oficinas de educação estética, levadas a efeito nos encontros de formação continuada dos professores. A investigação foi realizada por meio de observação participante, documentada em diário de campo, e fundamentou-se no paradigma humanista, destacando-se, dentre os autores principais que embasaram o trabalho, João-Francisco Duarte Junior (2008; 2001; 1994). Os dados foram analisados com base no método fenomenológico proposto por Giorgi (1985) e Comiotto (1992). Dessa compreensão emergiram três essências: a educação estética na escola; linguagens da arte como forma de expressão; e relações interpessoais no ambiente escolar. Foram realizadas quatro oficinas com um grupo de professores de uma escola de ensino fundamental de um município localizado ao norte do Rio Grande do Sul. A vivência sensibilizou os professores quanto à importância do desenvolvimento do conhecimento sensível, o qual possibilita ao ser humano ser e estar no mundo, agindo de forma a transformar a realidade em que vive e a tornar o mundo um lugar melhor para viver",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}