@MASTERSTHESIS{ 2012:1249926397,
 	title = {Evasão escolar no Instituto Federal Sul-rio-grandense : um estudo de caso no Campus Passo Fundo},
 	year = {2012},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/739",
 	abstract = "A presente dissertação tem como tema a "Evasão escolar no Instituto Federal Sul- Riograndense: um estudo de caso no Campus Passo Fundo" e é resultante de uma pesquisa de natureza bibliográfica, documental e estatística. Pretende-se compreender o fenômeno da evasão numa dupla dimensão: apresentando alguns dados estatísticos que, mesmo sendo específicos de dois cursos e de turmas que ingressaram em 2009, são expressivos e indicativos de um fenômeno mais amplo; e levantando e analisando algumas razões que levam os estudantes a abandonarem a sala de aula. O referencial teórico apoiou-se em pesquisadores que se dedicam a estudos sobre o fenômeno da evasão, entre os quais, Ávila (1992), Aranha (2003), Arroyo (1993), Charlot (2000; 2002; 2005), Digiácomo (2005), Gurgel (1997), Oliveira (2001), Pereira (2003), Santos (2004), Schargel e Smink (2002). Em relação à análise documental, foram trabalhados os documentos internos do Instituto Federal pesquisado e a legislação federal que normatiza os Institutos. O trabalho foi estruturado em três capítulos: o primeiro capítulo reconstrói alguns elementos históricos da educação profissional brasileira desde as Escolas de Aprendizes e Artífices, passando pelo Plano de Expansão da Rede Federal de Educação até a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, pela Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008; o segundo capítulo faz uma discussão conceitual sobre a evasão escolar através de uma revisão bibliográfica dos autores acima referidos visando compreender a evasão como parte constituinte de processos que resultam no fracasso escolar; o terceiro capítulo apresenta dados sobre a evasão nos cursos "Técnico em Mecânica" e "Técnico em Informática" do Instituto Federal Sul- Riograndense, Campus Passo Fundo, nas turmas que ingressaram no primeiro e no segundo semestres de 2009. Destacam-se, também, as disciplinas desses cursos que mais reprovaram e o número de alunos que concluíram dentro do prazo de duração dos cursos. Esses dados foram confrontados com as perspectivas dos teóricos estudados, a fim de ampliar a compreensão do fenômeno evasão. A pesquisa permite concluir, dentro dos seus limites, que não são apenas fatores econômicos que justificam os altos índices de evasão. A grande maioria dos alunos evadidos aponta a incompatibilidade de conciliar os estudos com o trabalho, como sendo a causa de sua evasão, mesmo tendo consciência de que o estudo poderá gerar novas oportunidades sociais e de inserção no mundo do trabalho. O aquecimento da economia e o aumento do emprego possibilitam que o aluno seja absorvido pelo mercado de trabalho, mas ao mesmo tempo não consegue conciliá-lo com os estudos.",
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 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}