@MASTERSTHESIS{ 2011:2021041986,
 	title = {Interações sociais no ambiente virtual de aprendizagem : análise de linguagem de feedbacks},
 	year = {2011},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/738",
 	abstract = "Com a introdução de novas tecnologias de informação e comunicação na educação, a interação entre os sujeitos do processo de ensino-aprendizagem em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) torna-se crucial para a apropriação de elementos mediadores, também conhecidos como recursos digitais disponíveis nos espaços virtuais. Nessa perspectiva, a concepção de estratégias pedagógicas apropriadas a esse novo cenário pode permitir que alunos aprendam de forma mais colaborativa. Esta pesquisa, de caráter qualitativo, descritivo, exploratório e etnográfico, orienta-se pela seguinte questão: de que forma os recursos digitais disponíveis no AVA propiciam a interação social entre os sujeitos do contexto da EAD? O estudo objetiva identificar as potencialidades dos recursos digitais disponíveis no AVA da Faculdade Meridional (IMED) de Passo Fundo/RS; analisar em que medida esses recursos propiciam formas de interação para que os professores possam mediar o conhecimento dos alunos, avaliando, por fim, a linguagem empregada no recurso mais recorrente, a saber, o feedback. Para tanto, fundamenta-se na interseção do conceito de interação/mediação proposto por Lev Vigotsky, em sua teoria sócio-histórica. Na análise sistemática dos recursos e estratégias utilizadas em salas de aula virtuais, são examinados os perfis do professor e dos alunos, os elementos disponíveis nos espaços virtuais, os recursos mais utilizados, o feedback das atividades virtuais, assim como as formas de comunicação síncrona e assíncrona empregadas. Mais do que apresentar uma sugestão quanto à utilização dos recursos digitais disponíveis no AVA, este trabalho explora uma série de reflexões acerca do processo de ensino-aprendizagem no contexto virtual e da interação entre os sujeitos presentes no cenário educativo, enfatizando que as diferentes formas de interação e intervenção são fundamentais para o processo de educação do século XXI.",
 	publisher = {},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}