@MASTERSTHESIS{ 2010:676675832,
 	title = {Educaçao de tempo integral no Brasil : história, desafios e perpsectivas},
 	year = {2010},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/673",
 	abstract = "Esta pesquisa apresentou e debateu as principais experiências brasileiras em educação de tempo integral, as quais marcaram a história educacional de nosso país e têm servido de base para a concretização de novos modelos de escola. Dentre as experiências históricas mais consistentes está a Escola-Parque da Bahia, idealizada pelo educador Anísio Teixeira, na década de 1950, como também os CIEPs do Rio de Janeiro, no governo Brizola. São elencadas também políticas públicas atuais, direcionadas para o financiamento da ampliação da jornada escolar nas escolas públicas brasileiras, com destaque para o FUNDEB e o Programa Mais Educação. O Plano Nacional de Educação e a LDB 9394/96 preconizam a gradativa ampliação da jornada escolar como uma meta de investimento na educação pública brasileira. O debate sobre a qualidade da educação também perpassa este trabalho, pois os investimentos na educação só se justificam quando o objetivo é a garantia da aprendizagem e a efetiva melhoria do processo de ensino, educando os indivíduos para a construção de uma sociedade menos desigual, processo que deve começar na escola, oportunizando condições de pleno desenvolvimento dos indivíduos. Testes de larga escala, como a Prova Brasil, que serve de base para a composição do IDEB, como também o PISA, trazem indícios de que nosso país ainda precisa de muita pesquisa e investimentos na área educacional, pois a garantia da aprendizagem ainda não é regra na escola. Dirigentes municipais de educação de 25 estados brasileiros foram ouvidos a respeito das possibilidades de implantação da educação de tempo integral nos municípios em que atuam e das variáveis que dificultam o processo de ampliação da jornada escolar. As respostas do questionário aplicado aos dirigentes municipais trazem alguns indicativos sobre as dificuldades encontradas pelos municípios que desejam implementar a educação de tempo integral em suas escolas. Tomando por base as considerações dos dirigentes municipais de educação, é possível dizer que grande parte deles entende que a educação de tempo integral é uma alternativa pedagogicamente valorizada, mas existem ainda muitos entraves à sua implantação, pois a responsabilidade fiscal dos municípios limita determinados investimentos e contratações",
 	publisher = {},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}