@MASTERSTHESIS{ 2010:877911695,
 	title = {Educação matemática : processo de resolução de problemas no contexto escolar},
 	year = {2010},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/671",
 	abstract = "O estudo objetivou investigar a própria prática pedagógica como educadora matemática, analisando na modalidade de interações ocorridas em situações reais da sala de aula o processo de resolução de problemas matemáticos, identificando possíveis variáveis didáticas potencializadoras do aprendizado. Os sujeitos de pesquisa foram 26 estudantes da 6ª série do ensino fundamental de uma escola da rede privada de ensino de Erechim/RS. A pesquisa é de abordagem qualitativa, aliada ao procedimento de autoscopia, que conta com material de estudo coletado nos meses de setembro a novembro/2009, por meio de gravações de vídeo e áudio, das memórias de docente de matemática; do diário de  classe e planos de aula e da produção escrita de estudantes registradas nas atividades de resolução de problemas. Desses foram selecionados cinco, que deram origem aos cinco episódios analisados. As informações  coletadas foram organizadas em episódios estruturados em sequências de diálogo, tendo como referência para a análise relevâncias da heurística da  resolução do problema matemático e peculiaridades do processo de resolução. As análises evidenciam que, quando as atividades propostas de  resolução de problemas despertam nos estudantes características de um verdadeiro problema matemático, favorecem o aprendizado. Da mesma  forma ocorre em relação ao uso de uma heurística para resolução e as peculiaridades do processo de resolução no que tange à intervenção docente, às interações entre pares e aos aspectos metodológicos do fazer pedagógicos, todas variáveis didáticas favorecedoras e potencializadoras do aprendizado. Das análises processadas, foi possível concluir sobre a importância da participação efetiva nas interações em sala de aula, do diálogo entre sujeitos, da diversidade de formas de solução, da conexão dos conhecimentos matemáticos, da variação dos tipos de problemas e da importância de o educador matemático rever o contrato didático que apoia sua prática docente",
 	publisher = {},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}