@MASTERSTHESIS{ 2008:1421375921,
 	title = {Segunda infância e a educação natural em Jean-Jacques Rousseau},
 	year = {2008},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/642",
 	abstract = "A investigação, objeto da presente exposição, aborda o conceito de segunda infância no segundo livro da obra Emílio ou da Educação de Jean-Jacques Rousseau. O núcleo de tal conceito repousa no fortalecimento do corpo e no refinamento dos sentidos e, para justificá-lo, Rousseau recorre à tradição antiga, incorporando a seu projeto de educação natural aspectos ético-cosmológicos bem definidos daquela tradição. O trabalho reconstrói, em primeiro lugar, aspectos nucleares daquela tradição, evidenciando, a partir de Platão e Sêneca, a unidade racional e bondosa do cosmo. Na seqüência, confronta esses resultados ético-cosmológicos com a tese rousseauniana de vinculação da infância com a idéia de humanidade inserida em uma ordem cósmica. Este confronto forma o pano de fundo mediante o qual se analisam em detalhes os argumentos desenvolvidos a favor do fortalecimento do corpo e do refinamento dos sentidos. Por fim, na última parte, trata de refletir sobre as implicações morais desta análise para o projeto de educação natural. A idéia geral que atravessa esse texto consiste em mostrar que o projeto de educação natural formulado à segunda infância repousa no sentido normativo de natureza, que se fundamenta em uma ordem  ético-cosmológica  provinda da tradição grego-romana, mas que assume roupagem moderna no pensamento de Rousseau. Embora tenha extraído proveito dessa longa tradição, Rousseau inova o conceito de infância, criticando a redução da criança a um  pequeno adulto defeituoso  e defendendo a importância pedagógica de concebê-la em seu próprio mundo",
 	publisher = {},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}