@MASTERSTHESIS{ 2007:734928397,
 	title = {Valores na escola  : das proposições dos documentos oficiais às vivências de professores e dos alunos no cotidiano},
 	year = {2007},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/639",
 	abstract = "O estudo investigou, a partir do relato de professores de ensino médio da Escola Agrotécnica Federal de Concórdia (SC)   EAFC, os valores presentes nas suas práticas educativas, no ambiente escolar e nos alunos, assim como a relação entre esses valores e aqueles definidos pela legislação educacional e pelos documentos escolares. A investigação procurou identificar como ocorre esse processo a partir de três vias de formação em valores: interpessoal, curricular e institucional. Pelos resultados obtidos no estudo, constatou-se que pela legislação a escola deve desenvolver a formação de valores como a ética, o respeito mútuo, a justiça, o diálogo, a solidariedade, a convivência democrática e a tolerância, entre outros. Os valores preconizados pela legislação aparecem como objetivos a serem atingidos na escola estudada, no entanto, as estratégias, as metodologias ou os projetos para o desenvolvimento desses valores não são apontados claramente no projeto escolar. Mesmo assim, constata-se que a formação de valores ocorre na escola de forma não planejada e sistemática através das interações que se dão entre alunos e professores e por influência do ambiente criado pelo contexto escolar. Os dados revelam que, de modo geral, existem diferenças entre os valores que os alunos apresentam ao ingressar e os valores que preconizam ao concluir o curso. No ingresso, predominam as atitudes de respeito, de solidariedade e de tolerância; ao concluírem o curso os alunos se manifestam mais competitivos, individualistas, intolerantes e arrogantes. Os professores creditam essa mudança de atitudes a vários fatores: à inexistência de um projeto específico para tratar dessa questão; à incoerência entre os objetivos propostos nos documentos e os processos administrativos e pedagógicos; às normas  ocultas  estabelecidas pelos alunos no funcionamento, principalmente, do alojamento; à ausência da família; à ausência de orientação para o atendimento de questões da adolescência e à formação deficitária dos professores para realizar esse tipo de trabalho. Em síntese, o estudo revela que a questão da formação de valores continua sendo um grande desafio nas escolas, que precisa ser enfrentada de forma efetiva e planejada",
 	publisher = {},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}