@MASTERSTHESIS{ 2015:380423983,
 	title = {A produção de textos na escola : o aprendizado da escrita com base no desenvolvimento de sequências didáticas},
 	year = {2015},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/618",
 	abstract = "Este trabalho vincula-se aos estudos sobre o processo de ensino da Língua Portuguesa tendo como foco a produção de textos. Com base em Geraldi (1999), Bronckart (2006), Dolz e Schneuwly (2004), Bakhtin (1997), entre outros que orientam as discussões acerca da linguagem e do trabalho com gêneros de textos
 em sala de aula, foi desenvolvida uma sequência didática, a fim de analisar se essa modalidade de organização do trabalho pedagógico produziria impactos sobre a atividade docente e a prática de produção de textos escritos dos alunos. O estudo foi
 desenvolvido pela professora pesquisadora junto a um grupo de estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual de um município do Rio Grande do Sul. A sequência didática objetivou o tratamento de um gênero de textos pouco abordado em sala de aula, o verbete de enciclopédia. Para análise, foram utilizados doze textos, resultado da produção textual de seis alunos, por meio dos
 quais é possível cotejar a produção inicial e a produção final dos textos, e recuperados alguns episódios, produzidos por meio da autoscopia  videogravações produzidas e analisadas pela pesquisadora e professora da turma, que permitiram observar os avanços, limitações, expectativas e transformações que atravessam a prática da professora e dos estudantes. O trabalho representa um passo significativo na conquista de uma práxis que alia os estudos sobre o ensino de Língua Portuguesa ao planejamento e à implementação didática. Este estudo também
 representa grande relevância social, pois poderá apoiar outros professores em suas buscas por alternativas para os problemas que enfrentam na sala de aula e em suas pesquisas.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}