@MASTERSTHESIS{ 2015:1063346193,
 	title = {Programação de computadores e processos auxiliares da aprendizagem: o caso de alunos da escola de hackers},
 	year = {2015},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/601",
 	abstract = "Este trabalho está em consonância com a Linha de Pesquisa Processos Educativos e Linguagem do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação (PPGEDU) e com a Linha de Pesquisa Tecnologias e Metodologias de Inclusão Digital do Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão Digital, ambos da Universidade de Passo Fundo. Seu objetivo é, a partir de aportes teórico-pedagógicos e pesquisa em campo, analisar a forma como a programação de computadores, foco do Projeto Escola de Hackers, influencia os processos auxiliares da aprendizagem propostos por Juan Ignacio Pozo. O Projeto consiste em um conjunto de ações que oportunizam o aprendizado de técnicas e habilidades de programação, utilizando o software Scratch, para alunos do 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental e para professores das escolas municipais de Ensino Fundamental de Passo Fundo. Os procedimentos técnicos utilizados, como metodologia de pesquisa, foram pesquisa bibliográfica - na maior parte livros e instrumentos de coleta de dados, entrevistas com equipe diretiva, alunos participantes do Projeto desenvolvido na Escola Notre Dame, coordenadora do Laboratório de Informática e Professoras de Português e Matemática da Escola e monitores; questionários mensais para equipe diretiva, coordenadores e monitores; leitura das fichas de cadastro dos alunos; participação em reuniões junto à comissão organizadora do Projeto; acompanhamento das memórias de aula das monitoras da Escola e observação, sendo que o universo principal do pesquisador foi a observação de uma turma de onze alunos da Escola Notre Dame, no decorrer de sete meses, semanalmente, no turno inverso às atividades escolares dos participantes. O fundo teórico, que serviu de base para a descoberta das categorias de análise, que são os quatro processos auxiliares da aprendizagem, foi Juan Ignácio Pozo, em sua obra Aprendizes e Mestres: a nova cultura da aprendizagem. Dessa forma, o processo de análise pautado nos quatro processos auxiliares da aprendizagem, motivação, atenção, recuperação e transferência e a consciência, juntamente com os documentos coletados em campo resultaram em 1065 percepções, das quais 466 foram manifestadas por meio da motivação, a primeira categoria de análise e primeiro processo auxiliar da aprendizagem, quando os alunos demonstraram uma maior influência na aprendizagem por motivos extrínsecos, pela satisfação de terem aprendido ou intrínsecos, para evitar algo indesejado ou para conseguir algo desejado, em troca de aprender. Ainda, por expectativa de sucesso ou de fracasso, que os alunos estavam esperando de si próprios, ou então, em que os outros esperavam de determinado aluno e, ainda, por intervenção, no momento em que as monitoras interviram na aprendizagem dos alunos e os motivaram a programar, nesse contexto de Escola de Hackers, como uma nova cultura da aprendizagem",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}