@MASTERSTHESIS{ 2015:809415979,
 	title = {Concepções e percepções de uma professora de matemática e de seus alunos do 6º ano do ensino fundamental sobre indisciplina},
 	year = {2015},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/599",
 	abstract = "A presente pesquisa buscou investigar as concepções e percepções de indisciplina nas aulas de Matemática de uma turma do 6º ano do ensino fundamental, de uma escola localizada na cidade de Marau/RS. A questão primordial que norteou a investigação foi: quais são as concepções e percepções de uma professora de Matemática e de seus alunos do 6º ano do ensino fundamental sobre indisciplina em sala de aula? O estudo efetivou-se como uma abordagem de investigação qualitativa, do tipo estudo de caso, utilizando-se de questionários e entrevistas realizadas com a professora e seus alunos, além de documentos fornecidos pela escola. Ancorou-se, principalmente, nas contribuições da Teoria Histórico-cultural, da Didática da Matemática e em alguns autores que tratam especificamente do tema da indisciplina escolar, em especial Aquino (1996), Estrela (2002) e Vasconcellos (2010). Mediante análise de conteúdo, descrita em Bardin (2011), constatou-se que, apesar de as concepções e percepções dos alunos em relação à indisciplina em sala de aula serem semelhantes às da professora, esses ainda assim cometem atos de indisciplina. Em relação à indisciplina passiva, o desinteresse dos alunos, percebido pela professora, resume-se ao que os alunos consideram como atividade de estudo. No que diz respeito à indisciplina ativa, verificou-se o reflexo em sala de aula dos significados apropriados pelos alunos no contexto social em que vivem. Conclui-se que qualquer regra que se estabeleça em sala de aula deve contemplar sua função pedagógica para que não se confunda com a obediência cega à imposição do silêncio. As atividades em sala de aula podem ser determinantes para uma postura passiva dos alunos, caracterizando-se como indisciplina. Por fim, nas interações sociais a que os alunos são expostos, eles podem se apropriar de valores que vão desencadear posturas consideradas como indisciplina ativa",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}