@MASTERSTHESIS{ 2016:39474511,
 	title = {Funções de 1º grau : uma proposta para o 9º ano do ensino fundamental},
 	year = {2016},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/582",
 	abstract = "As preocupações com as dificuldades dos processos de ensino e de aprendizagem dos conceitos matemáticos, especialmente os do campo algébrico, motivou o desenvolvimento dessa pesquisa, com o tema função de 1º grau no ensino fundamental. Diante dos inúmeros questionamentos que emergem na sala de aula, define-se a seguinte pergunta-síntese: em que medida o desenvolvimento de um produto educacional na forma de uma sequência didática possibilita a aprendizagem de conceitos matemáticos? Seguindo esse questionamento, o objetivo dessa pesquisa foi analisar se os significados referentes ao conteúdo de função de 1º grau, desenvolvido por meio de um produto educacional, foram apropriados pelos alunos, através das interações sociais produzidas pelos participantes do processo ensino-aprendizagem. A presente investigação faz parte da linha de pesquisa Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de Ciências e Matemática, do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade de Passo Fundo, e segue a abordagem qualitativa, por priorizar os significados atribuídos no desenvolvimento de uma proposta didático-pedagógica. Os objetos de análise foram planos de ensino e de aula, memórias da professora-pesquisadora, materiais produzidos pelos alunos e gravações em áudio das aulas. Os fundamentos foram buscados principalmente em autores da área de Educação Matemática, da Didática da Matemática, da Teoria Histórico-cultural e da própria Matemática, os quais subsidiaram o planejamento e o desenvolvimento da dissertação, o que incluiu o produto educacional. Na análise foi possível perceber que o desenvolvimento do produto educacional possibilitou interações entre alunos e entre alunos e professora, contribuindo para o processo de formação de conceitos, à vista disso, a professora-pesquisadora teve a oportunidade de refletir sobre a sua prática em sala de aula. Ademais, o estudo de propostas desenvolvidas em sala de aula proporciona uma reflexão crítica sobre o papel do professor e do aluno, ao contribuir para a formação continuada e o desenvolvimento profissional.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Ciências e Matemática}
}