@MASTERSTHESIS{ 2016:1029942905,
 	title = {Intervenção didática para o ensino de termoquímica : uma proposta para formação inicial e continuada de professores de química},
 	year = {2016},
 	url = "http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/575",
 	abstract = "Entende-se que a efetiva melhoria do processo ensino-aprendizagem ocorre pela intervenção do professor e pelo contínuo aprimoramento sobre sua prática pedagógica em ações de educação inicial e continuada. Desta maneira, o presente trabalho, vinculado a linha de pesquisa Fundamentos Teórico-metodológicos para o Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM/UPF), teve como objetivo aplicar uma oficina como produto educacional, destinada à formação inicial e continuada de professores de Química do Ensino Médio. A proposta envolveu uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), embasada na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de Ausubel, relacionada ao ensino de Termoquímica. A oficina foi realizada com professoras da rede pública estadual e alunos do Curso de Química - Licenciatura, participantes do PIBID/UPF. A coleta de dados teve abordagem quantitativa e qualitativa, empregando questionários e entrevistas como procedimentos para a pesquisa. A análise de questionário prévio foi considerada para a elaboração do produto, como a escolha de uma temática de caráter interdisciplinar e a opção por estratégias de ensino diversificadas. Os dados sobre a avaliação da oficina indicaram que o tema proposto foi considerado relevante, embora o receio em relação à abordagem matemática foi indicado pelos participantes. As atividades experimentais empregadas, as quais priorizaram a calorimetria, foram avaliadas como interessantes e de fácil execução. A utilização de simulação computacional foi qualificada como uma estratégia de ensino diferenciada, a qual pode complementar ou mesmo substituir o uso do laboratório. Com este trabalho pode-se identificar a importância de espaços de formação que propiciem a discussão e o desenvolvimento de propostas de ensino com abordagens diversificadas, os quais podem colaborar numa perspectiva de mudança no ensino",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Ciências e Matemática}
}