@MASTERSTHESIS{ 2024:1416220842,
 	title = {Trilha interpretativa no ensino grupos botânicos nos anos finais do ensino fundamental},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2975",
 	abstract = "O presente texto parte da necessidade de promover o ensino de Botânica e preservação ambiental nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Dentre os conteúdos que a botânica aborda, temos os cinco principais grupos vegetais: briófitas, licófitas, samambaias, gimnospermas e angiospermas. Esses grupos são extremamente relevantes para a compreensão da biodiversidade vegetal e sua importância para o meio ambiente e a sociedade. Tal compreensão, leva a formular a seguinte pergunta de pesquisa: como o uso de trilhas interpretativas como metodologia de ensino pode auxiliar os alunos a desenvolverem maior aprendizado sobre os grupos botânicos e por consequência gerar uma sensibilização quanto as questões ambientais que os envolve? Para tal, este trabalho tem como objetivo principal elaborar, construir e aplicar uma sequência didática voltada a contemplar a temática Botânica com estudantes do Ensino Fundamental ¿ Anos Finais. A sequência didática apoia-se na perspectiva dos Três Momentos Pedagógicos como anunciada por Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2009), sendo estruturada em três momentos: Problematização Inicial, Organização do Conhecimento e Aplicação do Conhecimento. A sequência didática volta-se a proporcionar ao aluno se tornar protagonista da construção do seu próprio conhecimento a partir de uma problemática identificada em seu entorno. Como suporte teórico, o estudo recorre a obra de Paulo Freire, trazendo seus conceitos nucleares e que dão suporte ao processo de construção do conhecimento pretendido. O estudo foi desenvolvido em uma turma de sétimo ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental São José, localizada no município de São José das Missões ¿ RS. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa e tem como instrumentos de coleta de dados, o uso de questionário e diário de bordo preenchido pela professora pesquisadora. Este trabalho contribuiu para a construção de um conhecimento significativo sobre Botânica, fazendo com que o aluno seja o protagonista desta construção, partindo dos seus conhecimentos prévios aliando-se com os conhecimentos científicos que viram durante a sequência didática e a realização da trilha interpretativa. O produto educacional que acompanha esta dissertação é um guia de trilha interpretativa, é gratuito e de livre acesso, disponível para download (http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/746294).",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}