@PHDTHESIS{ 2024:1568825856,
 	title = {Clube de ciências e o desenvolvimento de competências científicas investigativas},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2974",
 	abstract = "O ensino por competências anunciado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e presente no Novo Ensino Médio, tem repercutido em mudanças nas metodologias de ensino, trazendo desafios e potencialidades aos educadores, sobretudo, para a área de Ciências da Natureza. Diante disso, este trabalho aborda a importância de incluir, em espaços extraclasse de aprendizagem, como os clubes de Ciências, atividades que instiguem o desenvolvimento de Competências Científicas Investigativas - CCI, como forma de oportunizar aos estudantes uma formação cidadã. Tais aspectos conduzem à questão central do estudo, assim expressa: Como as atividades realizadas em um clube de Ciências podem estimular o desenvolvimento de competências científicas investigativas nos participantes? O objetivo está em elaborar, implementar e avaliar um conjunto de atividades direcionadas a promover competências científicas investigativas em estudantes do Ensino Médio, por meio de um clube de Ciências, recorrendo a metodologia de Rotação por Estação de Aprendizagem. Para tanto, busca-se subsídio teórico nas discussões envolvendo o ensino de Ciências, na abordagem investigativa e no ensino por competências, anunciando um conjunto de sete CCI que passaram a ser o foco das ações propostas no clube de Ciências e da investigação da presente tese. Tais referenciais fundamentaram uma proposta voltada a possibilitar que os estudantes participantes do clube de Ciências se tornem protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, com vistas à atuação em sociedade de forma mais autônoma, crítica e consciente. A partir do conjunto de competências elencadas e tendo por referência a metodologia de Rotação por Estação de Aprendizagem, foi elaborado um material na forma de texto de apoio - produto educacional - para ser utilizado em clubes de Ciências. Para sua elaboração foi considerado a experiência do Clube de Ciências Decolar, os estudos anteriores na temática, o estudo piloto realizado e os referenciais teóricos selecionados para o estudo. A partir da elaboração do produto educacional e tendo como temática as Mulheres na Ciência, tem-se sua implementação em seis atividades desenvolvidas em dez encontros, envolvendo 16 clubistas do Ensino Médio de uma escola localizada no interior do Mato Grosso. Para complementar a atividade o estudo procede um acompanhamento nos clubistas frente a preparação de suas atividades para ser apresentada em uma Feira de Ciências. A pesquisa desenvolvida apoia-se na perspectiva de um estudo qualitativo e descritivo, recorrendo a quatro instrumentos para produção de dados: ficha de observação preenchida por observadores externos posicionados nos grupos de trabalho; entrevistas semiestruturadas com os participantes do estudo; diário de bordo preenchido pela pesquisadora que foi responsável pela aplicação das atividades e coordenadora do clube de Ciências; e, materiais produzidos pelos estudantes durante as atividades. Como resultado o estudo apontou a viabilidade da proposta em termos de promoção das CCI, oportunizando o desenvolvimento dessas competências, ao mesmo tempo em que oportunizou reflexões e discussões relacionadas a temas importantes como é o caso das mulheres na ciência. A presente tese é acompanhada do produto educacional, objeto central do presente estudo e que se encontra disponível na página do programa, no site específico do programa para produtos educacionais e no Portal EduCapes (http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/746030).",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}