@PHDTHESIS{ 2024:1947438149,
 	title = {A aprendizagem baseada em projetos como alternativa para o desenvolvimento da postura ativa do educando},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2952",
 	abstract = "Um dos grandes desafios da atualidade é fazer com que os estudantes interajam com conhecimentos científicos na busca do desenvolvimento de habilidades necessárias para os profissionais e cidadãos no século XXI. Para que tal objetivo seja atingido, as metodologias tradicionais de ensino podem não ser suficientes, e nesse sentido diversas alternativas estão sendo pesquisadas, dentre elas as Metodologias Ativas de aprendizagem, as quais, segundo Moran (2015), atribuem ao estudante o papel central no processo educativo, propiciando um processo dinâmico de aprendizagem, potencializando habilidades e desenvolvendo aquelas em que o estudante demonstra domínio. Entre as várias Metodologias Ativas, a aprendizagem baseada em projetos (ABP) destaca-se por instigar os estudantes a resolverem um problema, utilizando conhecimentos de diversas áreas para alcançar a resposta. Como essa metodologia busca a resolução de problemas reais, decidiu-se por elaborar um projeto que estimule a compreensão sobre a cultura de diferentes países ¿ pois o desconhecimento sobre esse assunto é um problema encontrado dentro do ambiente escolar ¿ e que permita, ao mesmo tempo, trabalhar os conhecimentos científicos pertinentes. Desse cenário, emergiu o seguinte problema de pesquisa: Como a metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos, imersa em um estudo sociocultural interdisciplinar, pode se constituir em uma proposta que auxilie o desenvolvimento de uma postura mais ativa dos estudantes? Assim, o principal objetivo deste trabalho consiste em analisar um projeto sobre diversidade cultural, desenvolvido segundo os preceitos da ABP, quanto à sua possibilidade em desenvolver uma postura mais ativa do estudante frente a suas aprendizagens. A pesquisa foi aplicada com estudantes do primeiro ano do Ensino Médio, de uma escola pública localizada na cidade de Marau/RS. Para isso, foi elaborado o produto educacional, o qual se caracteriza por um projeto denominado ¿Diversidade Cultural: as diferenças constroem as vivências¿, construído na forma de um e-book. A pesquisa realizada apresenta caráter qualitativo, também sendo considerada como uma pesquisa-ação, por tratar-se de um problema social em cuja resolução estão envolvidos o pesquisador e os participantes, de forma cooperativa. Como instrumentos de produção de dados, foram utilizados questionários com professores e estudantes, uma avaliação do conhecimento científico, um diário de bordo e as rubricas relacionadas ao desenvolvimento do projeto, sendo que os dados foram categorizados atraves de categorias emergentes para análise. Pode-se observar, no que refere à perspectiva dos professores que participaram da aplicação do projeto, uma grande aceitação quanto à aplicação da ABP, ressaltando principalmente a mudança da postura dos estudantes, que passam a buscar uma proatividade na busca pelo conhecimento, tornando-se ativos no seu processo de aprendizagem. Também pode-se destacar que os educadores consideraram que a metodologia em questão proporciona aos estudantes a possibilidade de evoluírem em habilidades importantes ao jovem do século XXI, como criatividade, liderança e dinamismo. Quanto à visão dos educandos, um dos pontos mais apontados foi o modo como a ABP se demonstrou motivadora, instigando-os a buscar pelo conhecimento científico. O produto educacional, vinculado a presente tese, trata-se do referido projeto em formato de e-book que será gratuito e de livre acesso, para professores do Ensino Médio e demais interessados, e está disponível para download no repositório do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo e no Portal Educapes no link http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/921289.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}