@MASTERSTHESIS{ 2024:1315231798,
 	title = {Formação continuada para abordagem de educação ambiental nos anos finais do ensino fundamental em Jandaia-GO},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2930",
 	abstract = "As questões ambientais precisam ser discutidas regularmente e ampliadas para a realidade vivenciada no contexto dos estudantes. Deste modo, a sensibilização e a promoção de uma formação continuada de professores são importantes uma vez que eles têm a incumbência de tratar dessa temática no espaço escolar. Isso permitirá o diálogo e a exposição de suas ideias e dificuldades relacionadas à abordagem da Educação ambiental (EA), resultando em uma construção coletiva de propostas didáticas. Esse processo pode mitigar as dificuldades enfrentadas, tornando possível que a escola trabalhe com a EA regularmente. Nessa direção, a questão que orienta este estudo baseia-se em: Como um curso de formação continuada em Educação ambiental, em um formato interativo-reflexivo, pode auxiliar os professores do Ensino Fundamental, anos finais, para trabalhar com essa temática? A fim de responder à questão desta pesquisa, o objetivo geral da pesquisa foi analisar a aplicação do curso de formação continuada sobre EA, para professores nos anos finais do Ensino Fundamental, em Jandaia-GO, elaborado nesta pesquisa. O curso de formação continuada se constitui no produto educacional e aborda a EA em um viés interativo-reflexivo para tornar o processo mais dinâmico. O produto está apresentado na forma de um e-book, fornecendo subsídios para que os professores da educação básica possam incluir a EA em sala de aula. Os recursos selecionados para o desenvolvimento do curso foram os seguintes: a ¿Árvore dos sonhos¿, a metodologia ativa Think-Pair-Share, vídeos e filmes educativos, textos informativos e roda de conversa. Os participantes da pesquisa foram vinte e um professores que ministram aulas em um colégio estadual no município de Jandaia, no estado de Goiás. A pesquisa foi de natureza qualitativa, do tipo pesquisa de aplicação e os instrumentos de coleta de dados foram o questionário de análise inicial para identificar o conhecimento prévio sobre o assunto, diário de bordo do professor pesquisador e as sequências didáticas elaboradas pelos participantes. Na discussão dos resultados, foram abordados aspectos como contextualização do professor no ensino de EA, construção do conhecimento a cerca de EA e importância do trabalho coletivo, possibilidades de reflexão sobre EA no processo de ensino, produção das sequências didáticas e avaliação do processo. Os resultados indicaram que a abordagem interativo-reflexiva do curso propiciou uma formação mais dinâmica, levando os professores a identificar os objetivos da EA e a importância e responsabilidade de trabalhar de forma efetiva sobre essa temática no espaço escolar. O viés investigativo, sugerido para a elaboração das sequências didáticas, foi percebido como tendo potencial em promover a conscientização ambiental dos estudantes. Deste modo, o curso elaborado demonstrou um impacto positivo na formação dos professores, instigando-os a inserirem a EA em suas práticas pedagógicas. O produto educacional desenvolvido está disponível no site do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM), link dos produtos educacionais, e no portal do EduCapes sob o número http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/921070.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}