@MASTERSTHESIS{ 2024:547066255,
 	title = {Sequência didática sobre o sistema digestório: avaliação da sua contribuição na aprendizagem discente e no trabalho docente},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2927",
 	abstract = "O ensino de conceitos de Biologia, tanto no componente curricular específico bem como no de Ciências, tem como uma das dificuldades apontadas por pesquisadores da área e por professores que atuam diretamente em sala de aula, um tratamento muito descritivo, com uso excessivo de termos científicos. Isto e a falta de contextualização ou aproximação com o mundo contemporâneo em que o estudante vive acabam dificultando o aprendizado nessa disciplina. Com as possibilidades que têm sido discutidas para um ensino que tenha mais significado para o discente, se faz necessário que o professor repense sua ação docente, buscando novas maneiras de abordar os conteúdos. Assim, a produção e disponibilização de materiais didáticos que auxiliem o professor no seu fazer pedagógico é relevante e por isso o produto educacional proposto neste trabalho envolve uma sequência didática (SD) para abordagem do sistema digestório usando ferramentas didáticas que coloquem o aluno em uma posição mais dinâmica. Levando em conta esses pontos o seguinte questionamento foi formulado para essa pesquisa: Quais as contribuições que uma sequência didática sobre o sistema digestório, baseada nos 3 MP's, pode promover na ação docente e no aprendizado discente? Com isso, o objetivo deste trabalho, foi analisar uma sequência didática, produto educacional dessa pesquisa, para tratar o sistema digestório no Ensino Fundamental, quanto a sua contribuição na aprendizagem dos objetos de conhecimento relacionados ao tópico, por parte dos estudantes. A SD foi construída com base na dinâmica dos três momentos pedagógicos, contemplando os objetivos que são sugeridos pelo referencial teórico da dinâmica. A SD compreende recursos como vídeo, a metodologia ativa Think Pair Share (TPS) e jogos virtuais, entre outros. A pesquisa foi de natureza qualitativa, do tipo pesquisa de aplicação e os instrumentos de coleta de dados foram o diário de bordo do professor, questionário para identificar o conhecimento prévio dos estudantes e atividade avaliativa da aprendizagem dos estudantes. A SD foi aplicada em uma escola pública da cidade de Herval d'Oeste (SC), junto a 30 estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental anos Finais. Os resultados indicaram que a SD foi bem sucedida, os estudantes tiveram um bom desempenho nos jogos que envolviam avaliação dos tópicos abordados sobre o sistema digestório; interagiram bem com as atividades propostas, trouxeram sua vivência nas discussões que se desenrolaram à medida que os assuntos eram tratados. Assim, os 3 MP's, pelo perfil que instiga o professor a problematizar e contextualizar a abordagem do conteúdo, permitiu trazer resultados satisfatórios para a aprendizagem dos estudantes. Para o docente, esses resultados indicam que é um caminho para fazer com que a sua ação em sala de aula tenha significado para o aluno. O produto educacional elaborado nesta dissertação é de livre acesso e está disponível no site EduCapes sob o número http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/917677.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}