@MASTERSTHESIS{ 2024:36608911,
 	title = {Ensino por investigação na educação financeira mediado pelas tecnologias digitais},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2920",
 	abstract = "A dissertação é constituída de um estudo investigativo no mestrado profissional em Ensino de Ciências e Matemática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade de Passo Fundo (UPF), linha de pesquisa "Inovações Pedagógicas para o ensino de Ciências e Matemática". A temática envolve a educação financeira por meio do Ensino por Investigação mediado por tecnologias digitais na Educação Básica. Diante do problema da carência de materiais didáticos efetivos alinhados às ferramentas atuais, além das consequências decorrentes da ausência de gestão financeira das famílias brasileiras, como o endividamento que acarreta grande parte delas, se propôs analisar os resultados da aplicação de um produto educacional que segue os preceitos do ensino de investigação, que se utiliza da tecnologia como ferramenta base para potencializar os conceitos de educação financeira. O estudo se baseia no desenvolvimento das etapas descritas por Pedaste (2015), as quais são: orientação, conceitualização, investigação, conclusão e discussão. Assim, construiu-se um produto educacional com diferentes etapas e descrições a serem aplicadas, dando espaço para tecnologias digitais. Em termos metodológicos, a pesquisa é de caráter qualitativo, conduzida por meio da coleta de dados durante a aplicação do produto educacional, por meio de diários de bordo, feedback dos alunos e portfólio on-line de atividades. Referente ao conceito de educação financeira adotado, foi enfatizada a proposta de Bahamas (2020), conhecida como "4 Rs" (Reconhecer, Revisar, Registrar e Realizar). A aplicação do produto durou três semanas, sendo integralizado por 12 encontros, com estudantes de 13 a 15 anos da turma do oitavo ano do Centro de Educação Integrada Salto Veloso (CMEISV), localizado na cidade de Salto Veloso, na região meio-oeste de Santa Catarina. Diante dos dados produzidos, foram analisadas duas categorias de análise: "feedbacks e reflexões" e "engajamento, socialização e participação dos alunos". Os resultados apontaram maior interatividade dos alunos com as atividades apresentadas, utilização de tecnologias e mídias sociais, e a experiência prática por meio da dinâmica participativa na comunidade. Esse material, juntamente com os resultados apresentados, está disponível para acesso livre na página do programa (https://www.upf.br/ppgecm/dissertacoes- e-teses/dissertacoes), na página dos produtos educacionais do PPGECM https://www.upf.br/produtoseducacionais) e no Portal EduCapes (http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/748734).",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}