@MASTERSTHESIS{ 2024:827478253,
 	title = {Formação do leitor surdo na perspectiva dos multiletramentos: estratégias de ensino e aprendizagem},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2913",
 	abstract = "Vinculado à linha de pesquisa Leitura e Formação do Leitor do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade de Passo Fundo (UPF), este estudo analisa a compreensão leitora na aprendizagem da Língua Portuguesa (L2) por sujeitos Surdos, à luz dos multiletramentos. Em virtude disso, esta pesquisa dedica-se à temática da formação do leitor Surdo sob a perspectiva dos multiletramentos e explora o uso de gêneros multimodais, como charges e propagandas publicitárias e sociais, como estratégias pedagógicas para o ensino da leitura a alunos Surdos. A escolha desses gêneros multimodais justifica-se pela sua capacidade de integrar múltiplos modos de linguagem, enfatizando a visualidade, que é crucial para os Surdos, pois os recursos imagéticos evocam elementos visuais, gestuais e espaciais. A pergunta central que orienta este estudo é: como os multiletramentos, através dos gêneros multimodais e das estratégias de leitura, podem potencializar o desenvolvimento da compreensão leitora de sujeitos Surdos atendidos pela Associação de Pais e Amigos Surdos de Passo Fundo (APAS), promovendo maior autonomia e engajamento no processo de aprendizagem? Com esse intuito, o objetivo geral é verificar as contribuições de uma abordagem de ensino na perspectiva dos multiletramentos, apoiada nos gêneros multimodais, como charges e propagandas, assim como nas estratégias de leitura propostas por Solé (1998), no processo de ensino e aprendizagem da leitura no contexto educacional de alunos Surdos, com ênfase nas práticas sociais da leitura. Para desenvolver o objetivo geral e abordar a problemática da pesquisa, foram definidos os seguintes objetivos específicos: i) caracterizar as distintas relações entre a Libras e a Língua Portuguesa como língua adicional (L2) no processamento da leitura; ii) compreender como os multiletramentos podem contribuir para o desenvolvimento da formação leitora dos alunos Surdos; iii) realizar práticas educacionais baseadas nos gêneros multimodais (charges e propagandas) articuladas às estratégias de leitura; iv) analisar as práticas de ensino na perspectiva dos multiletramentos e o uso de gêneros multimodais que favorecem o desenvolvimento da compreensão leitora em L2. Com esse escopo, a pesquisa fundamenta-se nos referenciais teóricos de autores como Rojo (2012), Solé (1998), Quadros (2008), Kleiman (1995), entre outros. A pesquisa, de abordagem qualitativa e exploratória, investiga a formação leitora de Surdos, utilizando pesquisa bibliográfica e pesquisa-ação. A coleta de dados ocorre ao longo de seis encontros e cinco oficinas na APAS, com a participação de cinco surdos. As oficinas focam no uso de gêneros multimodais, como charges e propagandas, como ferramentas pedagógicas para aprimorar a compreensão leitora, considerando a predominância da comunicação visual e digital. Os resultados desta pesquisa revelam que as práticas alcançaram
 níveis razoáveis, haja vista que os alunos participantes apresentam um vocabulário bastante restrito em Libras (L1), o que dificultou o aprendizado em Língua Portuguesa (L2). Em muitos momentos, foi necessário ensinar sinais em Libras além do que já estava previsto para o trabalho na L2. No entanto, a análise realizada demonstra que os gêneros multimodais têm um grande potencial para o ensino da leitura com os Surdos, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades voltadas à compreensão leitora.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}