@MASTERSTHESIS{ 2024:1966144859,
 	title = {A formação de professores para a educação do campo na perspectiva de Paulo freire},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2908",
 	abstract = "A Educação do Campo desempenha um papel crucial ao proporcionar uma educação de qualidade e relevante para as populações do/no campo. Nesse contexto, a formação de professores para esse âmbito precisa estar ancorada em uma sólida base teórica que acredita-se poder ser encontrada na obra de Paulo Freire. A presente dissertação busca olhar os problemas enfrentados no campo quanto à educação, tais como a desvalorização dos saberes locais, as condições resultantes de uma educação deficiente que não atende às
 necessidades específicas das comunidades, bem como a falta de uma abordagem pedagógica que valorize a cultura local e que estimule a participação ativa dos estudantes dessas localidades em sua formação. Surgem, daí, as questões diretoras da presente pesquisa: como promover a inclusão na Educação do Campo por meio da formação de professores na perspectiva de Paulo Freire, considerando as particularidades socioculturais, econômicas e geográficas das comunidades rurais? Qual o impacto da formação de professores na perspectiva de Paulo Freire na Educação do Campo? Tem-se, como objetivo geral, compreender e refletir sobre a formação de professores na Educação do Campo embasada na perspectiva de Paulo Freire. Os objetivos específicos visam identificar as origens históricas das escolas do campo, mapear os movimentos sociais relacionados à educação rural e analisar os impactos das ações desses movimentos. A dissertação está dividida em três capítulos. No primeiro, faz-se um resgate do contexto histórico, mediante a apresentação da luta dos movimentos da escola do campo, do currículo da Educação do Campo regional, das discussões que serviram de base para o movimento dessas escolas do campo, bem como dos marcos políticos de sua concretização sobre um novo Projeto de campo e de Educação do Campo. No segundo, retoma-se os pressupostos freireanos pertinentes à Educação do Campo, fundamentais para uma abordagem comprometida com a realidade dos estudantes e com a transformação social. Essa abordagem explicita uma educação que parte da realidade dos estudantes, que valoriza seus saberes, experiências e cultura e que os ajuda a engajar-se ativamente no processo de aprendizagem. No terceiro capítulo é feito o enfrentamento dos
 desafios colocados aos professores da Educação do Campo, tanto na formação inicial do docente quanto de  sua formação continuada. Conclui-se que a formação de professores, na perspectiva de Paulo Freire, fortalece a abordagem da Educação do Campo ao capacitá-los para promover o diálogo, a conscientização e a transformação social nas comunidades rurais, o que contribui, assim, para uma educação mais inclusiva e justa.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}