@PHDTHESIS{ 2024:1494094516,
 	title = {Intersubjetividade e dimensão formativa da intervenção psicanalítica na escola},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2811",
 	abstract = "A presente investigação se debruça sobre o trabalho da psicologia na escola pública a partir da psicanálise, reconhecendo sua complexidade e seu caráter interdisciplinar. O tema ganhou relevância com a promulgação da Lei 13.935/2019, que obriga as redes públicas de educação a contarem com psicólogo e assistente social em seus quadros, o que intensificou o debate sobre seu fazer. A pesquisa parte da pergunta: como a psicologia, que vem se somar à educação e à escola, pode, a partir da psicanálise e da noção de intersubjetividade, contribuir para processos não individualizantes, não objetificadores e não patologizantes, mas sim voltados à subjetivação e à emancipação dos sujeitos, por efeito de sua intervenção? O estudo tem como objetivo geral sistematizar uma prática psicanalítica que vem sendo realizada pela autora dentro da escola há 18 anos, analisando os efeitos da intervenção ali efetivada, mediante o conceito de intersubjetividade. Tal prática parte do princípio de que a posição psicanalítica implicada com a escola articula duas dimensões: 1. o reconhecimento do diagnóstico do tempo presente e o lugar da educação inserida nesse contexto; e, 2. a veiculação de uma posição ético-política - inerente ao método psicanalítico - em cada intervenção realizada. O pressuposto fundamental é o de que a noção de intersubjetividade vincula ambas as dimensões - a teórico-crítica e a clínico-interventiva -, sendo ela o conceito-chave da pesquisa. Compreende-se que a intersubjetividade se refere à estrutura de relação mediante a qual a subjetividade se constitui, a saber, a relação com outro humano em posição de alteridade, com efeitos recíprocos. Na perspectiva intersubjetivante, o sujeito sobre o qual incide a escuta e a intervenção psicanalítica na escola não é apenas o "estudante -problema", mas sim toda a estrutura das relações implicadas em seu processo educativo, onde devem operar as transformações. Essa estrutura inclui os familiares, as equipes diretivas e de coordenação pedagógica, professores, monitores e, quando necessário, abrange a rede mais ampla de suporte. A tese defendida é a de que a intervenção do psicanalista na escola, quando sustentada pelo conceito de intersubjetividade, tem como um dos seus importantes efeitos uma dimensão formativa ampla em todos os envolvidos. Por essa razão, as perspectivas metodológicas adotadas são o trato hermenêutico do material bibliográfico e o estudo de caso, narrando fragmentos de intervenção da experiência da pesquisadora. Estão estruturados cinco capítulos. O primeiro trata da chegada da psicologia na escola, explicitando os conceitos de clínica, educação e intersubjetividade, propondo nela uma prática psicanalítica distinta da instauração de processos psicoterapêuticos. O segundo, tomando a vertente crítico-conceitual da intersubjetividade, articula um diagnóstico de época de modo a explicitar as consequências da racionalidade neoliberal, o fomento à neurocultura e ao individualismo, fator este que ataca o núcleo mais profundo da condição humana: o laço intersubjetivo. O terceiro e o quarto capítulos são o coração teórico da tese, onde é desenvolvido o conceito de intersubjetividade a partir da psicanálise. O quinto capítulo apresenta a prática psicanalítica da pesquisadora na escola, trazendo evidências das intervenções concretas ali realizadas, tendo na intersubjetividade o recurso clínico-interventivo que lhe dá a direção. Conclui-se que a intervenção psicanalítica que zela pela formação e pelo sustento de laços intersubjetivos, não só familiares, como também laços ampliados, produzindo distintos níveis de implicação de uns com os outros, produz efeitos de corresponsabilização pelas situações-problema na escola, sendo esta uma importante dimensão formativa.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}