@MASTERSTHESIS{ 2024:1414108997,
 	title = {Gestão democrática: desafios e possibilidades dos conselhos de classe participativos e seus estranhamentos no contexto escolar},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2805",
 	abstract = "A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade, da Universidade de Passo Fundo (IHCEC/UPF), na linha de Políticas Educacionais. Seu objeto de estudo é a Gestão Democrática, os desafios e possibilidades do Conselho de Classe Participativo, bem como e seus estranhamentos no contexto escolar, em sua relação com a avaliação do processo ensino e aprendizagem. A pesquisa foi realizada tomando por base uma abordagem qualitativa, mediante o procedimento de análise documental em três escolas públicas estaduais da Coordenadoria Regional de Educação de Concórdia-SC. O objetivo geral da pesquisa consistiu em analisar o Conselho de Classe Participativo e sua relação com a avaliação e a gestão democrática. A dissertação foi organizada e estruturada em cinco capítulos. O primeiro trata das considerações introdutórias. O segundo, intitulado Democracia nas escolas públicas, aborda a importância da participação democrática nas escolas e o papel do diretor na gestão das dimensões Administrativa, Física, Financeira e Pedagógica. Para o desenvolvimento desse capítulo recorreu-se a autores como Ângela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben, Juan Enrique Díaz Bordenave, Cipriano Carlos Luckesi, Vitor Henrique Paro, José Carlos Libâneo e outros. O terceiro capítulo, denominado Conselho de Classe Participativo: espaço democrático de estranhamentos no contexto escolar, analisa o Conselho de Classe e apoia-se numa pesquisa documental com base na legislação relativa à avaliação das escolas públicas estaduais catarinenses. Nele são analisados o Projeto Político Pedagógico (PPP) e as teorias e práticas democráticas que norteiam a instância do Conselho de Classe Participativo (CCP). O quarto capítulo, intitulado Análise de gestão democrática no Conselho de Classe participativo das escolas pesquisadas, tem como foco o Conselho de Classe Participativo e a avaliação nas escolas pesquisadas, bem como sua importância no ensino e na aprendizagem.O capítulo quinto englobou as Considerações finais. A partir da pesquisa realizada concluiu-se que a gestão democrática se materializa nas escolas e os documentos analisados indicam práticas e mecanismos que ressaltam a relevância da participação e do diálogo com a representatividade de todos os segmentos da instituição no intuito de deliberar soluções-problemas. Constatou-se a corresponsabilidade de todos em contribuir para que a escola cumpra sua função social, bem como seu papel na avaliação escolar e a sua importância no processo de ensino e aprendizagem. Por fim, sinalizou-se a relevância de a gestão democrática alicerçar-se em políticas de Estado, cuja continuidade seja marcada pela participação, diálogo, tomada de decisão coletiva e aprendizado permanente de quem dela participa.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}